【正文】 五、實(shí)踐活動(dòng)：。（多媒體播放歌曲：《花木蘭》，師生共同學(xué)唱，跟唱。（生讀）、欣賞豫?。耗咎m從軍的故事已經(jīng)家喻戶(hù)曉了，被人們廣為傳頌，有許多藝術(shù)家通過(guò)各種形式來(lái)贊揚(yáng)她。（出示課件，齊讀）從這里你又明白了什么？（學(xué)生回答）觀察圖片，將士的表情，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（生答）身為女子，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，生活中聰明機(jī)智，做到了許多男人都做不到的事。自由讀，邊讀邊想象她是如何來(lái)到前線(xiàn)的。要想盡快趕到前線(xiàn)，得馬不停蹄地趕路，夜里只能稍作休息。師讀一讀，稍稍解釋。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。（男女生分組讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，這幾個(gè)紅字你們讀的特別好，你們?yōu)槭裁催@樣讀？你讀懂了什么？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）師根據(jù)學(xué)生的回答述：從軍的路上怎會(huì)一帆風(fēng)順呢！同學(xué)們，在古書(shū)中有明確記載：朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。學(xué)習(xí)第三自然段：多媒體出示第三自然段圖片文字。（生自由表達(dá)，注意提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。學(xué)生演花木蘭?！痹俳辜钡刈x這句話(huà)?！痹俳辜钡刈x這句話(huà)。情況萬(wàn)分緊急，這時(shí)不出征行不行？（生答）這是為誰(shuí)而出征？(板書(shū)：為國(guó))b木蘭此刻的心情你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（扣住“焦急萬(wàn)分”來(lái)指點(diǎn)：）“焦急”就是著急？木蘭為什么著急？指名說(shuō)。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，加強(qiáng)北部邊境的駐防。你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（多媒體出示“花木蘭是。課文是這樣介紹花木蘭的。（生齊讀課題）師：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？（生答）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“木蘭從軍”是什么意思？二、預(yù)習(xí)檢查1檢查生字詞（多媒體出示字詞）：（1）自由讀（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字（4）去音節(jié)讀?！保煟夯咎m的故事千百年前就在中國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，如今又被搬上了歐美銀屏，引起了巨大轟動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入： 師：老師曾經(jīng)學(xué)過(guò)一首北朝民歌，記憶深刻，今天想把其中的第一段背給大家聽(tīng)。重視學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)木蘭當(dāng)時(shí)的英雄壯舉。理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。而最后一段中的“驚呆了”則急轉(zhuǎn)直下，原來(lái)“花將軍”卻是一位“年輕的姑娘”，從而給讀者帶來(lái)了更多的遐想空間。這些是木蘭這個(gè)人物身上最為閃光的優(yōu)秀品質(zhì)。接著又以較多筆墨寫(xiě)了木蘭從軍的原因，她想到了父親“年老多病”，弟弟“年幼”，這是她對(duì)親人的愛(ài)。課文共四個(gè)自然段，開(kāi)篇即寫(xiě)木蘭是古代英雄。全文就像連環(huán)畫(huà)一樣，筆法簡(jiǎn)練，畫(huà)面清晰：木蘭代父出征，征戰(zhàn)沙場(chǎng)、重試女兒裝?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】第五篇：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教案設(shè)計(jì)教案背景：面向?qū)W生：（1）□中學(xué) √小學(xué)（2）學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件一套，學(xué)生課前誦讀《木蘭詩(shī)》教學(xué)課題：12 木蘭從軍教材分析：《木蘭從軍》這篇課文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)而成的。作業(yè)：后搜集女英雄的故事。觀看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段，你覺(jué)得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣？英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結(jié)請(qǐng)你們用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。小組表演木蘭從軍這一片段。小組表演。、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。指名讀。學(xué)生讀文交流。測(cè)讀句子。寫(xiě)字。書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。、教師范寫(xiě)。同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。三、學(xué)習(xí)生字出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀一讀。全班交流識(shí)字方法。、分組交流識(shí)字方法。請(qǐng)你們?cè)僮x文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文《花木蘭》。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、激趣導(dǎo)入播放《花木蘭》的，看完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。朗讀表演這個(gè)故事。初步了解劇本的形式。分角色正確、流利的朗讀文，表演《木蘭從軍》的故事。板書(shū) 木蘭從軍熱愛(ài)國(guó)家 尊老愛(ài)幼 古代女英雄 英勇善戰(zhàn)文靜俊美 板書(shū)設(shè)計(jì)： 國(guó)之憂(yōu) 女扮男裝 替父從軍 家之憂(yōu) 巾幗不讓須眉 女英雄第四篇：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之三《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：99 教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。師： 木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。學(xué)生讀第四段師：用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。師范讀，你覺(jué)得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。配樂(lè)誦讀。（自由讀）靜聽(tīng)音樂(lè)，想畫(huà)面，再齊讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾?；咎m太值得大家學(xué)習(xí)了。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢，我們來(lái)聽(tīng)：（錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介）所以說(shuō)在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。終于險(xiǎn)渡了黃河，來(lái)到了燕山腳下。我們來(lái)欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過(guò)它十分的不容易。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。解放軍橫渡長(zhǎng)江。D、師：哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過(guò)水。（動(dòng)詞很多。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂(yōu)，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。現(xiàn)在國(guó)家有難，戰(zhàn)場(chǎng)上需要我 木蘭的弟弟會(huì)說(shuō)：姐姐，你走了，誰(shuí)陪我玩呢木蘭說(shuō)：好弟弟，你長(zhǎng)大了，姐姐走后，要學(xué)會(huì)照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：恩（評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名表演 同學(xué)表演，老師做旁白??補(bǔ)充女扮男裝的原因木蘭終于說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷，做為愛(ài)他的家人來(lái)說(shuō)會(huì)同意嗎？她要怎樣一一說(shuō)服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折，請(qǐng)大家展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會(huì)說(shuō)：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜 木蘭說(shuō)：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。B、指名讀。指名讀，讀這句話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（焦急萬(wàn)分）指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂(yōu)焦急的語(yǔ)氣。還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話(huà)可以看出來(lái)？出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。（齊讀）。你來(lái)讀一下。學(xué)習(xí)第二自然段：賞 讀第二自然段，感受木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情。出示：花木蘭是一位（）的女英雄。我相信你們能合作的很好。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。我們的家園遭到破壞，我們的國(guó)家受到威脅。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場(chǎng)面。三、精講課文：誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：出示，花木蘭是我國(guó)（）的一位（）指名說(shuō) 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩 板書(shū)“古代”過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事！那是北魏末年，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)?！芭缒醒b”是指的男的還是女的？ 焦急萬(wàn)分：緊急征兵的文書(shū)上有老父親的名字，木蘭見(jiàn)了，多么焦急呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。老師也想提醒：將士。（一起板書(shū)，齊讀課題），交流“從軍”的意思。教學(xué)過(guò)程：一、