【正文】 我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近幾年來學(xué)習(xí)中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。我們新老師一定要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地一步一個腳印地做工作，這樣才會有所成就，對人民的期許才會有所回答，才不會辜負(fù)“人民教師”這個光榮的稱呼！總而言之，從這三天培訓(xùn)中得到的啟發(fā)和思考有很多，對我以后的生活和工作會有巨大的幫助，也對我的人生有所裨益?？偟膩碚f，無論是在農(nóng)村還是城市，凡是興旺發(fā)達(dá)的家族無不是經(jīng)過一代人甚至幾代人艱苦奮斗獲得的，那些通過巧取豪奪、投機(jī)取巧獲得的成就往往都是曇花一現(xiàn)，不能長久，往往給這些家族帶來災(zāi)難。我們當(dāng)年十年寒窗，憑著一股不怕苦的奮斗精神進(jìn)入大學(xué)，現(xiàn)在又參加了工作，雖然面臨的形勢變了，但艱苦奮斗的精神永不過時。還有就是要立足自己，艱苦奮斗。但還是要說明一點(diǎn)：這份妥協(xié)一定要有底線。年輕的時候大家身上都有理想主義，對這個世界和自己有著一份期許，這種期許往往是脫離實際的，面對殘酷的現(xiàn)實這份期許可能會傷害到我們自己。從理想走到現(xiàn)實的路很難受，但是我們必須要活在現(xiàn)實中。在這種情況下，我們年輕老師中會出現(xiàn)抱怨、牢騷滿腹以及情緒低落等現(xiàn)象，這都會影響我們的工作和生活。我們新老師剛從學(xué)校出來，初次接觸社會，心中不免會對這個社會以及我們所從事的工作保持一份幻想。在教育方面，永遠(yuǎn)都是身教大于言傳，一個勇于承擔(dān)，凡事敢于負(fù)責(zé)的老師會成為班級精神的一面旗幟，成為孩子們的精神偶像。我們老師的一舉一動都可能對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們?yōu)槿藥煹囊欢ㄒ罡屑绨蛏系呢?zé)任重大，一定要全身心地投入到工作當(dāng)中去，盡自己最大的努力做好自己的本職工作，盡量做到讓各方都滿意。作為老師還要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任感。我在高中讀書的時候，有些老師幾十年的教學(xué)都一模一樣，永遠(yuǎn)都是躺在老資格上吃飯，沒有什么新進(jìn)展、新發(fā)現(xiàn)，到頭來不但是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，自己一生也是碌碌無為，無所成就。在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新的方法或是在理論上遇到新的成果，都要積極地在實踐教學(xué)中予以驗證，并且在這個過程中總結(jié)自己的實踐心得，進(jìn)一步完善之。第三，要勇于實踐、勇于探索、勇于擔(dān)當(dāng)。教育是很個性化的事業(yè)，不同老師的教育風(fēng)格往往差異很大。對于同是新人的老師，生活上要互相關(guān)心、業(yè)務(wù)上要互相學(xué)習(xí)。而且作為新老師，我一定要向老教師多請教，要尊重每一位老師，認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的今天，我們要根據(jù)每個孩子的天性，具體分析，鼓勵每個孩子都展露自己的天賦，把每個孩子身上最閃光的一點(diǎn)發(fā)揮出來。李校長在報告當(dāng)中說：“課改的目的是調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能”。我們教師作為教育工作者，處在教改的第一線，必須從認(rèn)識上、行動上按照課改和素質(zhì)教育的要求，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，改革自己的教育方式，力求糾正傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端。當(dāng)前新課改在全國展開，素質(zhì)教育成為全民的共識。一切為了學(xué)生，學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是我們所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這三天當(dāng)中，老師們一邊做報告，我自己一邊思考，對于以后如何教學(xué)、如何做人有了自己的一些啟發(fā)。并且給我們展現(xiàn)了學(xué)校當(dāng)前在教改方面的成績以及學(xué)校在教學(xué)方面的特點(diǎn)，讓我們對學(xué)校的教學(xué)工作有了初步的了解。在這三天當(dāng)中，譚校長和李校長等幾位教學(xué)老師為我們作了精彩的培訓(xùn)報告。第四篇：新教師培訓(xùn)體會新教師培訓(xùn)體會我叫趙彪，是昌南中學(xué)2014年新進(jìn)的歷史老師。八月過了，到九月開學(xué)的時候我也就不再幼兒班了，但是我要感謝那些家長，還有孩子們，是你們讓我覺得其實我也很棒，讓我找到可以夸自己的話。我能真心的對孩子，對所有的人，結(jié)果是什么或許不是很重要。在幼兒班，我學(xué)習(xí)到很多，我知道要怎么和家長說話，我知道要怎么說會好一些。其實，有沒有人幫忙做事情不是重點(diǎn)。7月，有了實習(xí)老師的幫忙，我能分開上課。我和家長的關(guān)系也越來越好了，我能把他們當(dāng)成朋友來對待。6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對學(xué)生笑，我能把我的好心情表現(xiàn)出來。我不能接受我自己竟然對孩子發(fā)脾氣，我竟然討厭教學(xué)，可是我還是在這樣做著。我每天都害怕放學(xué)，也盼望放學(xué)。在后來，我想想我放松下來的原因時，我笑了。特別是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。家長向我們園長說了我們的情況，園長說我的時候，我想哭。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必須做到我想要的結(jié)果。四月，我在生氣，因為什么我也不記得了。再后來，學(xué)生慢慢多了，我高興的同時，也在煩躁。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉(xiāng)話和我說話，也只和我一人說話。我和他一人站一個墻角，他哭了，我也快氣的哭了。他是個膽小又內(nèi)向的孩子，不和別的老師和小朋友說話、玩。當(dāng)時，我?guī)е邪?，只有一個學(xué)生。因為是一個新的幼兒園，很多人都來看園，我們也充滿了希望，我覺得我也在想我要怎么做。干幼兒教育時，我一直心煩氣躁，沒有定下心。我干我能干的，也學(xué)下我不能干的。就算環(huán)境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時間什么都沒有干，我依然很高興。在xx年，因為種種原因，我到了......算是老領(lǐng)導(dǎo)的旗下吧。雖然，很多人都說干過特殊教育的人干幼兒教育問題不大。從教育教學(xué)過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)班子對青年教師，尤其是新上