【正文】 **** ******。周六的補(bǔ)課要正常開展，晚自習(xí)增加半個(gè)小時(shí)。對(duì)薄弱學(xué)科適當(dāng)增加課時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師對(duì)教材的處理，教案的設(shè)計(jì)如同一位廚師對(duì)食材怎樣處理，怎樣用調(diào)料，用大火還是溫火烹調(diào)，是紅燒、白燒還是清燉，不同的廚師對(duì)同樣的食材會(huì)做出一道不同的菜。要提高教師駕馭教材、處理教材的能力，提高教案設(shè)計(jì)的能力。三種課型有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。這不是分什么好班差班，而是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來開展教學(xué)。最好能按學(xué)生成績分班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不多的納入同一個(gè)班級(jí)，這樣教師的教學(xué)更有針對(duì)性，更能面向所有學(xué)生，避免好的“吃不飽”，差的“吃不了”。因材施教，因地制宜。因此**中學(xué)要培養(yǎng)教師尤其是青年教師勤奮的精神，勤懇的態(tài)度，勤勉的思想，勤實(shí)的作風(fēng)和勤勞的品質(zhì)尤為迫切。說實(shí)話內(nèi)地大多數(shù)老師工作壓力是很大的，也比較勤奮。全縣性的聽課、評(píng)課、說課等課堂教學(xué)能力方面的比賽很少，僅校內(nèi)幾十位教師之間的相互聽課很難提高教師的教學(xué)水平，要盡可能創(chuàng)造條件，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式開闊教師的眼界，讓教師們多參加一些提高課堂教學(xué)能力的比賽，評(píng)個(gè)獎(jiǎng)，發(fā)個(gè)榮譽(yù)證書，以激勵(lì)、引領(lǐng)老師們的專業(yè)發(fā)展。在校園里學(xué)生之間總是用維語交流，這不利于漢語水平的提高，學(xué)校要營造使用普通話交流的語言環(huán)境。數(shù)理化等各門學(xué)科成績的提高，必須要有比較好的漢語水平，否則學(xué)生無法聽懂，無法理解。內(nèi)地有點(diǎn)片面追求升學(xué)率，片面看重分?jǐn)?shù)，這不太好，但質(zhì)量意識(shí)、分?jǐn)?shù)意識(shí)太淡薄也不好。對(duì)教師的考核應(yīng)側(cè)重于教學(xué)成績，期末考試還沒開始對(duì)教師的績效考核已完成，期末考試成績未納入考核范圍。1學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要從政治上，工作上，生活上關(guān)心青年教師，多和他們談心談話，讓他們感受到組織的溫暖，比如政治上發(fā)展一批黨員，引導(dǎo)一些教師積極向組織靠攏，再比如組織一些文體活動(dòng)，讓老師們愉悅身心，以便增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性，使得學(xué)校有一股積極向上的精氣神。援疆教師上畢業(yè)班的課，課務(wù)量相對(duì)多一些，有4位老師每人都上兩個(gè)班的課，其中2人跨年級(jí)上課，1人還擔(dān)任班主任工作，這樣就沒有足夠的時(shí)間聽課指導(dǎo)，起不到傳幫帶的作用。教師工作量普遍不足，且教師之間工作量懸殊。每周五和每月底校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要坐下來謀劃下周或下月的工作安排，每月從教師和學(xué)生兩個(gè)方面或者是德育和教學(xué)兩個(gè)方面明確兩個(gè)主題活動(dòng)，叫某某主題月?？冃Э己嗣吭乱淮?，在教師內(nèi)部公布，不宜掛在墻上被學(xué)生及家長知道，每月考核有利于及時(shí)改進(jìn)，要注重過程管理，而不是期末一次性終端考核?？记诜绞揭淖?，目前的指紋機(jī)考勤機(jī)械化、冷冰冰。以中層及以上干部的扎實(shí)工作、勤奮努力來帶動(dòng)全校教師。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)要常抓不懈，良好的風(fēng)氣是寶貴的精神財(cái)富。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。2014年12月12日上午篇三：援疆教師工作匯報(bào) 援疆教師工作匯報(bào) 尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)您的指示，我把自己不成熟的思考向您做如下匯報(bào)。，搞好幫扶對(duì)象的傳幫帶工作。具體講2015年我主要工作計(jì)劃如下：，為提高博州綜合實(shí)力和發(fā)展后勁盡自己的菲薄之力。我完善了學(xué)校數(shù)學(xué)教研組、備課組的集體備課活動(dòng)機(jī)制，參與確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。為此，我制作了詳細(xì)的培扶計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常與敏莉老師研討交流，同時(shí)開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，有力提高了我自身及敏莉老師的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，在期中考試中我倆所帶班的數(shù)學(xué)平均成績都是同層次班的第一名。二、雙結(jié)雙促工作為響應(yīng)援疆前方指揮部“雙結(jié)雙促”的號(hào)召，我主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校培青工程的傳幫帶工作及一些基本教研組織工作。還有運(yùn)動(dòng)會(huì)，加上十一長假，近一個(gè)月后才正式進(jìn)入教學(xué)正軌。積極參與學(xué)校組織教研活動(dòng)，虛心向各位教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)所帶班學(xué)生普遍愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，堅(jiān)持課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到講練結(jié)合，堅(jiān)持布置的作業(yè)少而精，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。③考慮教法，解決如何把教材中的知識(shí)高效率地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，還有如何提高推進(jìn)自己的教學(xué)理念水平。①認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)高考對(duì)教材的要求進(jìn)行科學(xué)安排，了解教材的結(jié)構(gòu)，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材知識(shí)的邏輯，認(rèn)真研究應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好教材。下面我將這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)具體總結(jié)如下：（一）、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。所以學(xué)期初我就為自己的教學(xué)工制定了詳細(xì)的計(jì)劃?，F(xiàn)將這半年的工作總結(jié)一下。五、與放射科合作，充分發(fā)揮援疆醫(yī)療專家的技術(shù)優(yōu)勢，爭取開展顱腦螺旋ct增強(qiáng)和cta（腦血管造影）檢查，為腦卒中的診斷提供更為先進(jìn)的手段，提高腦血管疾病的診斷水平。三、通過定期進(jìn)行理論課講授、教學(xué)查房、?？撇僮骷寄苡?xùn)練和示范、疑難病例討論等方式，讓病區(qū)各級(jí)醫(yī)師了解神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉本學(xué)科常見病、多發(fā)病的診療常規(guī)，對(duì)本學(xué)科常見病能進(jìn)行獨(dú)立的基本診治。二、專科醫(yī)師的培養(yǎng)針對(duì)目前科室?？漆t(yī)師不足、專業(yè)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，擬利用一年半的時(shí)間，培養(yǎng)一至兩名神經(jīng)內(nèi)科?？漆t(yī)師。我們來到喀什地區(qū)疏附縣人民醫(yī)院進(jìn)行技術(shù)援疆工作，是一項(xiàng)光榮而神圣的使命。盡管學(xué)生累一點(diǎn)，但要提高學(xué)習(xí)成績，必須要有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間作保證。普通班的英語，雙語班的物理，化學(xué)是薄弱學(xué)科，每周各增加一課時(shí)。色香味俱全，食客吃的津津有味；太咸或太淡，太辣或太甜，食客吃不下，食客就是學(xué)生，廚師就是老師，做菜就是對(duì)教材的處理和教案的設(shè)計(jì)。平時(shí)聽課中發(fā)現(xiàn)有的老師在課堂教學(xué)中照本宣科，平鋪直敘，缺乏教學(xué)的生機(jī)和活力，有的老師照搬照抄參考書上的教案，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。目前有些老師把復(fù)習(xí)課上成第二遍新課，“炒冷飯”，對(duì)講評(píng)課事先沒有對(duì)正答率，錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一講到底，缺乏變式訓(xùn)練，教學(xué)效果不理想。新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課課型基本模式的建立，從而提高課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，這需要家長，學(xué)生、老師的理解和支持。目前**中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總體上不夠好，且兩極分化，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生差距很大，這不利于教師面向全體學(xué)生開展教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的提高貴在一個(gè)“勤”字。但我們學(xué)校有些老師有惰性，怕苦怕累，圖安逸。老師們的工作缺乏勤奮，缺乏一定的壓力。教學(xué)