【正文】 ?？傊?，形勢與政策課就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識國際形勢，國家政策的一門課程。我組演講人發(fā)揮優(yōu)異，小組同學(xué)精誠合作，互相幫助。這個話題相對來說就比較小了，我們組主要圍繞郁金香泡沫問題展開論述。在整個過程中，我們也體會到了小組同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個話題縱貫古今，需要對中國歷史有詳細(xì)的了解，需要對經(jīng)濟(jì)問題有清晰的邏輯。首先，第一次的課題是《中國公司的發(fā)展歷程》，這是一個很大的話題，因為中國公司制的萌芽在明朝，當(dāng)年的“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”說的就是這個事。第五篇：形勢政策課感想形勢政策課感想經(jīng)過兩次形勢政策課，我學(xué)到了許多經(jīng)濟(jì)管理方面的知識，對國內(nèi)國際的大事小情有了些許的了解。中國的發(fā)展才剛剛起步，由于各種經(jīng)驗不足，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中出現(xiàn)一些問題是難免的，這時候中共的宏觀掌控就顯得尤為重要了。“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)”，是教育公平的重要體現(xiàn)。推進(jìn)戶籍制度改革，放寬中小城市和小城鎮(zhèn)的落戶條件，吸納有條件的農(nóng)民工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民，使其子女真正享受“同城待遇”。發(fā)揮公辦學(xué)校主渠道作用，盡可能多地接受農(nóng)民工子女就學(xué)。但有些地方仍存在公辦學(xué)校入學(xué)“門檻高”、農(nóng)民工子女學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低等問題。二是解決農(nóng)民工子女上學(xué)難問題。在深入分析這五個方面原因基礎(chǔ)上，《七個“怎么看”》提出了促進(jìn)教育公平的思路與對策：一是抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。社會在進(jìn)步、時代在發(fā)展，人們對教育越來越看重。高校招生中的“定向生”“保送生”“專升本”等，也是制造教育不公平的源頭。四是教育政策不盡合理。三是資源配置不合理。二是國家財政性教育投入不足。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。如果不能得到合理的解決，我們建設(shè)和諧社會的能力將受到極大的損害。種種顯示無不彰顯著一個社會問題：教育不公平問題。對于一些孩子來說，上學(xué)是極其痛苦和無奈的一件事，他們每天都在思考著怎樣逃課而不被老師發(fā)現(xiàn)，怎樣才能爭取到更多的假期，而對于那些住在山區(qū)的孩子，上學(xué)該是件多么奢侈而又來之不易的一件事啊，他們渴望上學(xué)并珍惜每一節(jié)課。教育不公平問題已經(jīng)在我國社會日益凸顯，逐漸上升為一個社會化的大問題。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發(fā)展和穩(wěn)定，符合社會成員的個體發(fā)展和需要，并從兩者的辨證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。但我相信隨著社會主義制度的日漸完善，總有一天經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展能在這個中國這個廣袤的大地上成為現(xiàn)實，共同富裕的目標(biāo)也不再是一個遙遠(yuǎn)的夢。我們應(yīng)當(dāng)意識到，無論中國的經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，作為有著8億農(nóng)民的社會主義國家，只有農(nóng)民富裕了，才能提到“共同富?！?；作為有著960萬平方公里土地的泱泱大國，只有每一寸土地都富裕了，才能真正成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。與此同時，中央先后建立了城鄉(xiāng)二元制度，戶籍制度，福利制度，通過公共服務(wù)的基本相當(dāng)使得城鄉(xiāng)距離進(jìn)一步縮小。所以為了盡量改善并避免這種不平衡情況，我們的政府已經(jīng)采取了一定的相應(yīng)措施：04年，中央免收農(nóng)業(yè)稅，06年中央免除了西部地區(qū)學(xué)齡兒童學(xué)雜費，07年同樣的政策落實到了中東部。因為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不見得就能推動人類發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有時候?qū)θ祟惏l(fā)展反而是一個反作用，就像我國這種情況，雖然經(jīng)濟(jì)保持高速增長，但是社會的不平等越來越嚴(yán)重，財富越來越集中到非常少的一部分人手中，而越來越多的人陷入貧困。另外還有艾滋病患者群體等等。三是社會團(tuán)體之間存在的差距。中國是這么大一個國家，區(qū)域之間無論從地理上、自然資源分配上、受教育水平上都大不一樣，中國東部和西部之間存在巨大差距，這是很重要的一個不平等；二是城鄉(xiāng)之間也有天壤之別。但與此相應(yīng)的是，我國中部的某些地區(qū)以及西部的大部分地區(qū)卻茅屋瓦房林立，道路土石堆積，白天是面朝黃土的生活，夜晚只能拿油燈照明，人們衣衫襤褸，甚至蓬頭垢面，因為西部的好多地方缺水到極致，平時的吃水都緊張，就更別提拿來洗臉洗漱了。但經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時不可避免的會產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題便是其中之一。對中國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，以及教育公平問題的感想。希望下一個學(xué)期的形勢與政策課能讓我們一睹老師講課的風(fēng)采，能讓我們在課堂上感知老師的思想，在激情澎湃的演講中認(rèn)知現(xiàn)今中國的真正的形勢與政策。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn)代社會的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時代的主題。面對現(xiàn)在越來越復(fù)雜的社會環(huán)境，越來越大的競爭壓力，我不知道我們當(dāng)代的大學(xué)生、當(dāng)代的青年們，能不能肩負(fù)起老一輩人留給我們的歷史使命？釣魚島事件啟示了我們需要的不僅是國家和政府的努力，還需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當(dāng)代大學(xué)生，要改變原有的精神面貌，樹立自己的人生目標(biāo)，為自