崗位演講程序(參考版)
2024-11-09 04:21本頁面
【正文】 城市建設(shè)部是單位抓生產(chǎn)的核心單位，同時也是鍛煉自己，學(xué)習(xí)和提高自身能力的部門，這次我競聘生鮮計數(shù)一職，也是想多學(xué)習(xí)，多提高自己更好地為單位服務(wù)。四是擺正位置，做好配角、當(dāng)好參謀。提高執(zhí)行力，做工作不打折扣，不講條件，不講理由。二是工作中服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。在黨組領(lǐng)導(dǎo)下一方面抓好政治理論的學(xué)習(xí)，一方面抓好業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，同時還要抓好科技等其他知識的學(xué)習(xí)。三是具有熟悉本部門具體業(yè)務(wù)及具有一定的測繪專業(yè)技術(shù)知識。二是我具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力。一、主要工作經(jīng)歷我叫，1980年2月生，于2004年6月畢業(yè)于武漢大學(xué)專業(yè)，同年7月分配到***工作至今，現(xiàn)任城市建設(shè)部工程師。我競聘的崗位是城市建設(shè)部副主任。第五篇：專業(yè)技術(shù)崗位演講副科競聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：上午好。”我們在實現(xiàn)理想道路上所遇到的困難，就像一塊塊阻擋大家前進(jìn)的石頭。我也有一個理想，那就是從現(xiàn)在開始努力讀書，將來成材，把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。他們一開始也和平常人一樣，但他們付出的比平常人多百倍千倍。但只要有一顆勇敢的心，那么就一定能支撐我們邁向成功!回眸歷史，哪一個成功者不是有堅定的信念，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。沒有任何人的一生是一帆風(fēng)順的，我相信我們的努力會換來命運(yùn)的獎賞。只有奮斗，只有拼搏，理想之燈才會亮出絢麗的色彩，不僅可以照亮自己，也可以溫暖他人。古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保f的就是這個道理，我們在理想的道路上每前進(jìn)一步，都要付出努力和艱辛。周總理在幼時就樹立了“為中華崛起而讀書”遠(yuǎn)大抱負(fù)。當(dāng)我們回首人生路上的酸甜苦辣時，也就沒有遺憾。再大的風(fēng)雨，我們都能迎難而進(jìn)。篇五：中學(xué)生演講稿理想點(diǎn)亮人生 何為理想? 理想是燈。按序號進(jìn)行精彩演講點(diǎn)評頒獎本次比賽設(shè)一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。（3）、熟練程度（1分）：因不熟練，每停頓一次減5分。（二）、表達(dá)（6分）（1）、語音（2分）：語音規(guī)范分,普通話標(biāo)準(zhǔn)?！逼模貉葜v流程 初三年級 “我眼中的初三”演講流程主持人介紹參賽評委主持人宣讀演講比賽規(guī)則 演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)（一）、內(nèi)容（4分）（1）、主題（2分）：主題明確、深刻，觀點(diǎn)正確、鮮明；見解獨(dú)到。我想，別人再問你“我是誰”這個問題時，想想自己的經(jīng)歷，思考良久，最終還是會回答：“我就是我”。讓更多的人意識到“我是誰”以及人生的意義。這只是千萬種情況之一，所以不管是物質(zhì)上的援助，或是精神上的支持，你做了你力所能及的事情，你可以變得更成熟，甚至可以在這個過程中感受到更多，甚至可以體會到自己的社會價值。讓我們來思考一個問題：如果這個世界上只有你一個人實現(xiàn)了自我價值，成為了真正的自己，那么你實現(xiàn)你的自我價值還有意義嗎？當(dāng)然不是，所以既然有條件，就去幫助更多的人體會到自我的意義。那些有自己為之奮斗地理想的人，他們也實現(xiàn)了自我價值，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”第三個層次的“我”也許不只是自身，古人有云：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。有一篇故事講：一個年輕人到另一個大城市做推銷工作，夢想著能買一輛車，在他的臥室墻壁上花著一輛汽車有一小半是上了顏色的，有一大半還是空白，他說他正在為買車攢錢，有色部分以有著落，空白部分有待努力，相信再過一年半載，這輛墻壁上的汽車就會變成真實的汽車。如果身旁有質(zhì)疑之聲嘲笑之聲，那么，先問問自己，自己做錯了什么沒有，如果有，那么積極改正，如果問心無愧，那么繼續(xù)腳踏實地勇往前行，不用管那些質(zhì)疑與嘲笑，反正，飯照吃，覺照睡。文章結(jié)尾問道：給你這樣兩種人生要你選擇，你會選哪種？肯定大多數(shù)人都會選擇第二種平平淡淡的人生，不只因為他離開人世的方式，也是因為，他安守本分，勤勞懇干踏踏實實，做好了他每一件應(yīng)該做與值得做的事情，雖然平淡無奇，但對于他來說，絕對是一次非常有意義的人生旅行。我理解的“我”沒有笛卡爾那沒高深，也沒有生命科學(xué)那樣捉摸不透，在我看來，“我”這個問題被分成了還幾個層次，有一般理解，也有深刻的思考。隨著科學(xué)的發(fā)展，笛卡爾的理論逐漸被生命科學(xué)所推翻，現(xiàn)在大家普遍認(rèn)同“意識源于腦”這個觀點(diǎn)。直到現(xiàn)在，也沒有人能給出準(zhǔn)確的答案，所以，今天我想和大家探討一下這個問題。附件：各中學(xué)決賽名額分配表報名表臺安縣文體廣電局 臺安縣教育局二〇一五年四月十三日附件1 各中學(xué)決賽名額分配表附件2 報 名 表篇三：中學(xué)生演講稿：我就是我中學(xué)生演講稿：我就是我中學(xué)生演講稿：我就是我在此次演講之前，我想先問大家一個問題：“我是誰。演講者要緊密聯(lián)系個人思想、生活實際，言之有物、以情感人、以情動人，增強(qiáng)演講比賽的效果和質(zhì)量。行間距（固定值 27）。推薦參加決賽的稿件需交
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