【正文】 因此，在小學(xué)階段，韓國(guó)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)正經(jīng)的生活之道，即個(gè)人生活上強(qiáng)調(diào)端正、誠(chéng)實(shí)、節(jié)制、創(chuàng)造、深思：社會(huì)生活上強(qiáng)調(diào)寬容、愛家庭、和睦、親切、公益精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、公正；國(guó)家生活上強(qiáng)調(diào)三愛教育：愛國(guó)家、愛民族、愛人類。比如，韓國(guó)在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，就把民族文化傳統(tǒng)融入孩子的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之中。這是極大的誤區(qū)，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以離得開國(guó)家，國(guó)家在我們每個(gè)人的生活中，也在我們每個(gè)人的心里。例如，愛國(guó)主義教育是個(gè)很大的題目，但愛國(guó)主義情懷卻是一個(gè)孩子正常發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幫助他們獲得物質(zhì)支撐的能力，就需要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養(yǎng)其堅(jiān)定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會(huì)支撐的能力，就需要推動(dòng)他們形成正確的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)與他人的溝通和合作。依我看，一個(gè)人要想獲得成功快樂的人生，必須構(gòu)建起三個(gè)支撐：物質(zhì)支撐、自我精神支撐、社會(huì)支撐。在這一學(xué)說給6歲一12歲的人生開出的九項(xiàng)任務(wù)中，有一條很突出的任務(wù)就是“形成對(duì)社會(huì)制度和社會(huì)集團(tuán)的看法”，這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)社會(huì)制度價(jià)值和主流意識(shí)的認(rèn)同，作為一種以西方中產(chǎn)階級(jí)為主要對(duì)象群體的理論，我們不去全面評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家哈維格斯特（．havighurst）是發(fā)展任務(wù)學(xué)說的代表人物。這不是方法的問題，而是涉及到了整體教育觀念和價(jià)值的思考和轉(zhuǎn)變。檢討和反思傳統(tǒng)的思想道德教育．我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年來我們習(xí)慣于把正確的價(jià)值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺中從整體事業(yè)的視角，把青少年作為傳輸先進(jìn)價(jià)值體系過程中的一個(gè)被動(dòng)的客體，主流價(jià)值觀的教育與青少年自身社會(huì)性發(fā)展的需求相脫離。要能夠有效地在少年兒童中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)思想觀念激烈變化的背景下培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新一代建設(shè)者，必須改革創(chuàng)新現(xiàn)有思想道德教育模式，對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育必須求真務(wù)實(shí)。核心價(jià)值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會(huì)思想觀念如何變化，不論人們價(jià)值取向怎樣變更，我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心地位是不可動(dòng)搖的。作為人生起始階段的少年兒童時(shí)期，打下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到一代人的健康成長(zhǎng)．也關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的百年大計(jì)。第五篇：如何開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育如何開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十六屆六中全會(huì)在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新．也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。我校已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，同學(xué)們?cè)诶硐胄拍?、?zé)任擔(dān)當(dāng)、文明守紀(jì)、勤儉節(jié)約、學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)等方面，有了明顯好轉(zhuǎn)。要深入開展學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步完善師德建設(shè)的考評(píng)、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督、責(zé)任追究、分層推進(jìn)和檔案管理六大機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師師德修養(yǎng)。堅(jiān)持師德前置，深入開展“三愛”(熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生)、“三全”(全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成長(zhǎng))為主題的師德師風(fēng)教育大討論活動(dòng)，鍛造更加模范的師德情操。在教職工管理中，要引導(dǎo)教師一切以學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為首要任務(wù)，倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系、和睦的教師與教師關(guān)系、真誠(chéng)的教師與家長(zhǎng)關(guān)系，緊密的學(xué)校與社會(huì)關(guān)系，建構(gòu)和諧的校園環(huán)境與育人氛圍。在教學(xué)管理中，對(duì)實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為完成教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，共同部署、落實(shí)、檢查，及時(shí)總結(jié)、交流，推廣。六把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于學(xué)校管理中。⑩學(xué)校認(rèn)真組織開展選修課活動(dòng)。⑨“拒絕三無食品”活動(dòng)：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會(huì)在市場(chǎng)上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學(xué)生應(yīng)該怎樣抵制三無食品。⑦“綠色環(huán)保”系列活動(dòng)：積極組織學(xué)生參加社區(qū)衛(wèi)生縣城的參加活動(dòng)，組織學(xué)生上街進(jìn)行環(huán)保宣傳和打掃街道衛(wèi)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)好河水不受污染，保持優(yōu)美環(huán)境，對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)和人民的生活意義重大。針對(duì)學(xué)校閱覽室不夠，學(xué)校在每個(gè)班教室墻上安裝了圖書架，每期每班集中借閱，定時(shí)同年級(jí)班級(jí)輪換，提高圖書的借閱率，讓學(xué)生閱讀更多積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓讀書成為學(xué)生成長(zhǎng)需要。④積極組織學(xué)生參與家庭生活的兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)不同年齡階段，自我服務(wù)和為家人服務(wù)的要求，從小培養(yǎng)自力更生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任、自覺分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣和感恩父母長(zhǎng)輩的情懷，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，為自我人生墊定良好的基礎(chǔ)。每周46年級(jí)的每班輪流安排5名少先隊(duì)員擔(dān)任監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)協(xié)助管理學(xué)生活動(dòng)，選派23名學(xué)生擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播員，每期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)高年級(jí)每班均選派5名學(xué)生做志愿者參加服務(wù)等。積極開展時(shí)事教育、社會(huì)主義核心價(jià)值教育、學(xué)生文明禮儀教育、安全教育、國(guó)防教育、生命教育和人格魅力塑造教育等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期要組織學(xué)生開展在誠(chéng)信、寬容、友善、進(jìn)取等方面的自我總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，每年“六一”每個(gè)班級(jí)評(píng)出各類先進(jìn)學(xué)生，按要求再推薦上報(bào)學(xué)校審批，紅榜表揚(yáng)。因?yàn)樗枷肫返潞蛢r(jià)值觀教育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德和正確的價(jià)值觀才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。通過搭建“自主、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新”的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)是學(xué)校教育的校外延伸，是輔助教學(xué)的重要內(nèi)容。校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，我校圍繞“快樂”、“和諧”的校園文化建設(shè)理念，構(gòu)建快樂和諧文化氛圍，充實(shí)校園師生生活內(nèi)涵，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，努力實(shí)現(xiàn)“以精神文化引領(lǐng)人，以環(huán)境文化影響人，以制度文化激勵(lì)人，以活動(dòng)文化塑造人”，以校園文化建設(shè)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)深入開展。⑦把法制教育納入校本課程，積極與當(dāng)?shù)厮痉ú块T聯(lián)系，定期開展法制教育講座，全面提高學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，不斷增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力和自我保護(hù)意識(shí)。⑤大力推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)小學(xué)