小松樹(shù)和大松樹(shù)第一課時(shí)(參考版)
2024-11-09 04:03本頁(yè)面
【正文】 ）（板書(shū)）板書(shū)設(shè)計(jì)：小松樹(shù)和大松樹(shù)站得高看得遠(yuǎn)沒(méi)有回答↑托做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿(mǎn)，瞧不起別人。教師評(píng)議、小結(jié)。同桌再練，要求展開(kāi)想象，加進(jìn)小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯說(shuō)的話(huà)和風(fēng)伯伯、大松樹(shù)對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。同桌練習(xí)表演，要求臺(tái)詞準(zhǔn)確，盡量演好表情、動(dòng)作。（四）第四自然段如果你是小松樹(shù)，聽(tīng)了風(fēng)伯伯的這番話(huà)，你會(huì)有什么想法呢？你會(huì)感到什么？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）小松樹(shù)終于知道自己錯(cuò)了，他慚愧地——低下了頭。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀?。?）你是怎么理解風(fēng)伯伯的話(huà)的？（板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)托）（5）是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。聽(tīng)了它的話(huà)，大松樹(shù)說(shuō)話(huà)了嗎？它為什么沒(méi)有回答呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它會(huì)想些什么？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì)，他——沒(méi)有回答（板書(shū)）。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？（5）自己帶上動(dòng)作、表情練讀。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完后動(dòng)腦筋想一下：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)？從哪些地方可以看出來(lái)？（小松樹(shù)驕傲自大、自我炫耀。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹(shù)。二、精讀體味：（師在生自由讀課文期間，在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：一座高山）（一）第一自然段剛才請(qǐng)小朋友讀了課文，你知道它們長(zhǎng)在什么地方嗎？誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？（指名貼圖）從圖上看，我們知道它們長(zhǎng)什么地方了嗎？誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)告訴老師呢？（指名讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，如果能看著黑板上的畫(huà)，一邊讀一邊做上動(dòng)作，老師會(huì)知道得更明白。今天老師把大松樹(shù)和小松樹(shù)帶來(lái)了,(出示圖片)你們看,它們很想和你們交朋友呢。教學(xué)準(zhǔn)備：大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)的貼圖，實(shí)物投影。第五篇：小松樹(shù)和大松樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。為了激發(fā)學(xué)生表演積極性，師當(dāng)主持人報(bào)幕：第8課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》課本劇表演現(xiàn)在開(kāi)始，我先來(lái)介紹介紹“演員”（介紹表演者），等表演結(jié)束，還要評(píng)選最佳演員，請(qǐng)觀(guān)眾朋友們認(rèn)真欣賞！評(píng)選最佳演員，獎(jiǎng)勵(lì)合作的小紅旗。推選一組上臺(tái)表演，教師現(xiàn)場(chǎng)加以指導(dǎo)。教師指導(dǎo)四人一組表演如何分配角色。??三、以演代讀，自然內(nèi)化。（生2：他對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“大松樹(shù)哥哥，對(duì)不起，你比我高，我不該說(shuō)這些話(huà)，真是對(duì)不起。這時(shí)他會(huì)想些什么？他會(huì)對(duì)大樹(shù)樹(shù)說(shuō)些什么？（生1：他想我錯(cuò)了?！皯M愧”是什么意思？（4）齊讀，讀出“小松樹(shù)”后悔、不好意思的感情。（1）過(guò)渡：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)，表現(xiàn)怎樣？（2）指讀。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成朗讀積累的任務(wù)。（6）角色朗讀“小松樹(shù)”和“風(fēng)伯伯”說(shuō)的話(huà)。（5）原來(lái)，小松樹(shù)被大山爺爺托起來(lái)才能看得遠(yuǎn)，開(kāi)始他還很驕傲呢！再把小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹(shù)的話(huà)）我們讀書(shū)要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，多讀多想，這樣會(huì)把書(shū)讀得更好。（3）多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話(huà)。）導(dǎo)讀第三自然段。生3：要是我站在山上，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。生1：他想，為什么小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。（7）詢(xún)問(wèn)過(guò)渡：“小松樹(shù)”這么驕傲，“大松樹(shù)”聽(tīng)了有什么表現(xiàn)？師：其實(shí)，“大松樹(shù)”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹(shù)”想的是什么?、偎娜艘恍〗M討論。（4）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹(shù)說(shuō)話(huà)的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的？（5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。（1）過(guò)渡：山上的小松樹(shù)和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來(lái)，他是怎么說(shuō)的呢？（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段。（3）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。師：這兒有“小松樹(shù)”和“大松樹(shù)”（圖片），誰(shuí)能把他們送回家。導(dǎo)讀第一自然段。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)生字詞。生描紅、臨
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