【正文】 。因此,我們必須破除急于求成的思維方式,必須破除“一陣風(fēng)”式的行為模式。所謂成功,也只能說(shuō)是完善了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的形式和機(jī)制。它應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們工作、學(xué)習(xí)的永久使命,持之以恒地延續(xù)下去。具體說(shuō)來(lái),應(yīng)以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的,切實(shí)加強(qiáng)自主性、針對(duì)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我們說(shuō),建立學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)力來(lái)自于企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求,應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)自發(fā)、自主的工作。由此可見(jiàn),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)與以往的思想政治工作并不是一回事,不能混為一談。總體來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)型企業(yè)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)主要有兩方面內(nèi)容:一是工作學(xué)習(xí)化,即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程,工作跟學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的。這種觀點(diǎn)是有偏頗的。誤區(qū)之三 ：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)等同于以往的思想政治工作現(xiàn)在,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織很熱。如果一個(gè)組織整天“學(xué)習(xí)”而不創(chuàng)造,那就不是一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)型組織,只能算是一個(gè)形而上學(xué)的組織。但這些做法只是從外部支援的角度為企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提供理論上的解釋和操作上的咨詢,其本身并不是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的必經(jīng)環(huán)節(jié),更不是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)意義。誤區(qū)之二 ：一般化認(rèn)識(shí)有許多人認(rèn)為,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是辦班講課、讀書(shū)看報(bào),沒(méi)有什么新鮮的。但它的基本精神和主要內(nèi)容和我們的觀念差距并不是很遠(yuǎn),只不過(guò)是用一種新的思想把我們已經(jīng)做的工作加以整合和改造而已。許多人認(rèn)為,這個(gè)理論中的許多名詞晦澀難懂,內(nèi)容博大精深,我們又不是科研機(jī)構(gòu),自然掌握不了這么高深的學(xué)問(wèn),這其實(shí)是一種誤解。只有這樣，工作才能顧全大局、相互協(xié)作、高效，做到組織精簡(jiǎn)。五是強(qiáng)調(diào)“兼學(xué)別樣”。在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)隊(duì)本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合的一群人。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”?！暗谒姆N模型”的學(xué)習(xí)型組織理論。三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點(diǎn)含義：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。深度匯談的目的是一起思考，得出比個(gè)人思考更正確、更好的結(jié)論；而辯論是每個(gè)人都試圖用自己的觀點(diǎn)說(shuō)服別人同意的過(guò)程。許多組織不乏就是組織現(xiàn)狀、前景的熱烈辯論，但團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)依靠的是深度匯談，而不是辯論。（5）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵特征——系統(tǒng)思考。(3)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)精神——學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。(2)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)普遍存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自我保護(hù)心理必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，這種所謂的“辦公室政治”導(dǎo)致高智商個(gè)體，群體反而效率低下。知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對(duì)企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等當(dāng)代社會(huì)主流理念對(duì)組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。1965年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》 的論文，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理，非常具體地構(gòu)想出未來(lái)企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開(kāi)放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ骰锇殛P(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)最初的構(gòu)想源于美國(guó)麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。這也就凸顯了學(xué)習(xí)能力的作用，它是一種適應(yīng)一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，是一種綜合能力。人的學(xué)校生涯有期而人的學(xué)習(xí)生涯無(wú)期。第五篇：如何建設(shè)一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，人類進(jìn)步的歷史就是一部不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的歷史，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。例如通過(guò)、微信、微博等交流軟件實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的信息溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。由于社區(qū)教育對(duì)象遍布城市和鄉(xiāng)村，學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容具有個(gè)性化和不確定性，因此可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，打破空間上的阻隔，實(shí)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，讓更多地區(qū)的民眾享受到社區(qū)教育。因此，政府需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宣傳和支持，使居民從思想上意識(shí)到學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的重要作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的管理和引導(dǎo)，使社區(qū)居民真正能夠從學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中學(xué)到知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使居民精神生活更為豐富。(三)加強(qiáng)社區(qū)引導(dǎo)，提升居民參與積極性居民的積極參與是保障社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本，同時(shí)也是促進(jìn)其發(fā)展的原始動(dòng)力，因此社區(qū)需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升居民參與積極性。例如:高校中的現(xiàn)代化智能實(shí)驗(yàn)室、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等，可以在閑暇之余為社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，高校教職工也可以為相關(guān)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)方面的免費(fèi)咨詢服務(wù)等。其次，學(xué)生作為高校的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極了解社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)并參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生可以利用寒暑假期間參與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)分享給社區(qū)中具有相同興趣愛(ài)好的居民，通過(guò)學(xué)習(xí)分享和交流互動(dòng)提升自我專業(yè)能力，同時(shí)幫助社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。(二)聯(lián)合地方高校，助推社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)高校具有豐富的教學(xué)資源，因此，社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以聯(lián)合地方高校，助推社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，政府部門(mén)要為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供必要的政策支持，完善規(guī)定，進(jìn)而提供寬松環(huán)境，使更多的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)能夠登記到政府管理系統(tǒng)中來(lái)。我國(guó)上海市也逐漸加大了對(duì)社區(qū)老年人學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的資金支持，助力社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。三、推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效對(duì)策(一)完善政府扶持機(jī)制，優(yōu)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)發(fā)展環(huán)境縱觀世界范圍內(nèi)，社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展均離不開(kāi)政府政策和資金的支持。第三種是近年來(lái)逐漸興起的，由社區(qū)教育機(jī)構(gòu)培育管理的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，而這種形式的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)由于有專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行管理，因此，團(tuán)隊(duì)成員更加穩(wěn)定、學(xué)習(xí)場(chǎng)所更有保障，能夠產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。相比第一種形式學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)而言，這種形式在管理方面不夠規(guī)范，同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和資金沒(méi)有充分的保障，往往是團(tuán)隊(duì)成員自行解決，由于缺乏規(guī)范管理，對(duì)社會(huì)秩序也造成了一定的影響。二、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀目前學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作模式上主要有三種形式:第一種是在民政部門(mén)登記的，由民政部門(mén)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)參與管理的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，管理比較規(guī)范，也有相關(guān)部門(mén)的政策和資金支持，運(yùn)行良好。受傳統(tǒng)思想的影響，更多居民往往抱有多一事不如少一事的思想，使得同住一個(gè)社區(qū)的居民之間有時(shí)如同陌生人。傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目往往是對(duì)弱勢(shì)群體的生活服務(wù)，如家電維修、重物搬運(yùn)等一般性的日常服務(wù)，而學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立則可以擴(kuò)展到更高層次的精神上的服務(wù)，如心理咨詢、法律援助等，為居民提供更為全面、更多元化的服務(wù)，提升社區(qū)公共服務(wù)水平。建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供豐富的學(xué)習(xí)資源，社區(qū)居民的積極參與，有利于居民之間加強(qiáng)溝通交流，使得具有相同興趣愛(ài)好的居民成為一個(gè)群體，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)社區(qū)自治、維護(hù)社區(qū)和諧具有重要的作用，而社區(qū)的穩(wěn)定和諧又進(jìn)一步推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，有利于緩解政府的管理壓力。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷提高以及對(duì)學(xué)習(xí)的需求增多，學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立對(duì)于我國(guó)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看也是研究生教育培養(yǎng)觀念的一種超越：從個(gè)體走向團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，在組織中成長(zhǎng)起來(lái)而非單純?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)。它發(fā)端于當(dāng)前興起的學(xué)習(xí)型組織理論，初步的實(shí)踐表明在研究生教育環(huán)節(jié)是值得進(jìn)一步研究和發(fā)展的。這種團(tuán)隊(duì)建設(shè)在實(shí)踐中是很受研究生歡迎的，也符合研究生教育的新形勢(shì)的需要。在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)與研究生自我管理的提高。這種網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)管理使得組織內(nèi)部的知識(shí)處于充分利用和有效管理的狀態(tài)。再次，個(gè)體相互關(guān)系上不是一個(gè)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，協(xié)作是可能和可行的。如果用圣吉博士的話語(yǔ)，這是組織的一個(gè)“愿景”，他引導(dǎo)組織成員為之努力。具體說(shuō)來(lái)，我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)做了如下幾點(diǎn)：一是整個(gè)組織的價(jià)值觀的樹(shù)立。研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的個(gè)案我國(guó)某院教育研究中心是國(guó)內(nèi)較早系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的，在導(dǎo)師桑新民教授(全國(guó)首屆高校名師獎(jiǎng)獲得者)的指導(dǎo)下，取得了一系列的理論與實(shí)踐上的成果。即技術(shù)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。按照美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家加爾布雷思在《新經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的界定：“技術(shù)是指科學(xué)的或其它有組織的知識(shí)在實(shí)際任務(wù)中的系統(tǒng)應(yīng)用。這里的管理主要是指對(duì)組織自身知識(shí)的存儲(chǔ)、獲取、分享、應(yīng)用、創(chuàng)造等機(jī)制方面。第二是人員系統(tǒng)，毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)人員系統(tǒng)是由導(dǎo)師、伙伴組成的，彼此之間均是互動(dòng)關(guān)系，不用為維持這種關(guān)系做出額外的努力。在美國(guó)，協(xié)作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning)一起，被人們譽(yù)為當(dāng)代最受歡迎的兩種學(xué)與教策略。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究后證實(shí)學(xué)生會(huì)吸收所讀的10％，所聽(tīng)的20％，所看的30％，看與聽(tīng)結(jié)合的50％，聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合的70％，說(shuō)與做結(jié)合的90％，教別人時(shí)的95％。第一是學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型組織的核心，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中，其學(xué)習(xí)子系統(tǒng)主要與學(xué)習(xí)方式有關(guān)。小組式的學(xué)習(xí)與研討通常是富有創(chuàng)造性的，往往能從別人處得到啟發(fā)和激活思路。因此學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)拓寬了學(xué)習(xí)的對(duì)象空間，由從書(shū)本和導(dǎo)師轉(zhuǎn)向一個(gè)更廣泛的空間。再者，學(xué)會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。近年來(lái)人們對(duì)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩姆治雒黠@看到這樣一種趨勢(shì)是當(dāng)代的科學(xué)研究正從個(gè)人研究走向合作性研究。二是對(duì)個(gè)體的意義。在知識(shí)管理上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，即管理有序的內(nèi)部與外部知識(shí)，組織內(nèi)成員可以經(jīng)由這個(gè)網(wǎng)絡(luò)方便地獲取有關(guān)知識(shí)。對(duì)研究生所在的組織單元而言，在文化上促成一種整體文化氛圍，如價(jià)值觀、研究方法、習(xí)慣及實(shí)踐取向等的形成。具體地說(shuō)，研究生建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的意義有兩個(gè)方面。研究生為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理論研究，我們發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)模式中如果能汲取當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織的理論，努力建設(shè)一種新型的群體型態(tài)，對(duì)研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。在學(xué)習(xí)型組織中，“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)”?！叭耸瞧髽I(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念現(xiàn)在正不斷地得到廣泛的認(rèn)同。(五)人力資本概念的提出1961年諾貝爾