【正文】 。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝文化教育，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，絕不是一日之功，這就對(duì)我校提出更高的要求。我校通過(guò)孝文化教育資源的開(kāi)發(fā)和研究，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀(guān)念，取得了一批教育成果，豐富了學(xué)校教育資源，并且加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。受孝文化教育影響，逄山初中走出了一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。王墳鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府在我校孝文化教育的基礎(chǔ)上，借鑒我校經(jīng)驗(yàn)，在全鎮(zhèn)推行“以孝治村”方略，并于2008年3月召開(kāi)王墳鎮(zhèn)孝文化藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)上，我校學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)詞。我校所承擔(dān)的孝文化教育研究課題，榮獲山東省優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)，我校所編《孝文化教育讀本》，榮獲濰坊市校本教材一等獎(jiǎng)。2010年9月，山東教育電視臺(tái)記者張小兵專(zhuān)程對(duì)我校進(jìn)行采訪(fǎng)，并在《齊魯頻道》報(bào)道了我校開(kāi)展孝文化教育的具體做法，擴(kuò)大了我校的影響力。學(xué)生們的孝心孝行還影響了他們的家長(zhǎng)，學(xué)生所在的村莊，不孝敬老人的現(xiàn)象日漸減少，社會(huì)風(fēng)氣也跟著好轉(zhuǎn)。許多學(xué)生家長(zhǎng)反映，孩子回到家以后，不再有事無(wú)事與父母犟嘴吵架，而是主動(dòng)幫大人做些家務(wù)，為父母分憂(yōu)解難。三、開(kāi)展孝文化教育取得的成效百德孝為先，百善孝為首。另外，我校還組織開(kāi)展了一次以“自己的生日就是感恩父母的紀(jì)念日”為主題的征文比賽，廣大師生踴躍參賽，撰寫(xiě)的文章感人肺腑。到現(xiàn)在為止，我校已經(jīng)進(jìn)行了六屆小孝星評(píng)選?！靶⌒⑿恰痹u(píng)選采取個(gè)人、學(xué)校和家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。在藝術(shù)節(jié)上，師生們的聰明才智得到了發(fā)揮，感同身受的接受孝文化知識(shí)教育。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)除進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還進(jìn)行精神鼓勵(lì)，給他們合影留念。開(kāi)展孝文化演講會(huì)、舉辦孝文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。全校師生以先進(jìn)人物為榜樣，以規(guī)章制度作為自己的行為規(guī)范，積極爭(zhēng)做孝老愛(ài)親的模范。隨著孝文化教育的逐步深入，我校設(shè)置孝文化藝術(shù)節(jié)，以孝道良言等作為主要節(jié)目，讓學(xué)生進(jìn)行表演等，使孝的理念深入每一個(gè)學(xué)生的心里。入校第一排教室的最醒目的位置上，我們制作懸掛了27塊看板，將24孝放在了最突出的位置。除每周一次的固定孝文化作業(yè)外，學(xué)校還組織手抄報(bào)的編寫(xiě)等活動(dòng)，將孝文化的學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。為推進(jìn)孝文化教育的實(shí)施，我校將每周一節(jié)課的校本課程，開(kāi)設(shè)成孝文化課，進(jìn)行校本教材的傳授。2010年，為將這一成果向全鎮(zhèn)推廣，我校編寫(xiě)了《大山孝子》一書(shū)，這一教材內(nèi)容更加充實(shí)，事例更加生動(dòng)，并由當(dāng)時(shí)的青州市委書(shū)記王立勝同志親自作序，這填補(bǔ)了我鎮(zhèn)孝文化教材和校本教材的兩項(xiàng)空白。為了將孝文化引向深入，2007年，我校出版了《孝文化讀本》二十四孝單行本，將歷史上經(jīng)典的二十四孝故事圖文并茂的展現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)們有了切實(shí)的感受。這樣，隨著資料的日漸豐富和完善，我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育讀本》。學(xué)生習(xí)作成文后，老師收上來(lái)進(jìn)行批閱，從中篩選出優(yōu)秀的作文，編入校本教材。他們調(diào)查村莊中孝敬老人的典型事跡，然后自己整理，寫(xiě)成文字。為編寫(xiě)教材，我校廣泛發(fā)動(dòng)師生，撰寫(xiě)稿件，將自己身邊的孝親感人事跡撰寫(xiě)出來(lái)。因此，我校確定以“孝”為課程，從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝文化教育。這種情況的形成，不是一時(shí)半刻而成，而是長(zhǎng)達(dá)近十年的時(shí)間，而且還將影響著以下的一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生。我們學(xué)校的這批學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，他們的父母大都是農(nóng)民，大都在果品廠(chǎng)或者其它工廠(chǎng)工作，他們農(nóng)忙時(shí)節(jié)搶收搶種，把農(nóng)活急著干完，農(nóng)閑到工廠(chǎng)去做工，根本沒(méi)有時(shí)間去教育和管理孩子，所以這些孩子自幼在爺爺奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖輩的寵愛(ài)，要錢(qián)給錢(qián)，要吃給吃，要玩給玩，凡事以我為主，以我為尊，很多孩子的性格失偏，不能健全發(fā)展?！鞍偕菩橄取?，未成年人品德形成有了孝德作為倫理底色，其他諸如政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)等才有了發(fā)展的基礎(chǔ)?？傊?，孝德教育為處理好人與自然、與社會(huì)、與國(guó)家的關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，未成年人家庭道德教育就成為一句空話(huà)。人是社會(huì)的動(dòng)物，只有相互關(guān)愛(ài)才能更加感受生命的美好?！皭?ài)你的鄰人”這樣的訓(xùn)導(dǎo)，幾乎在各個(gè)文化中都有，這樣的精神在不同社會(huì)中的存在形態(tài)卻有天壤之別。三、感恩社會(huì)人在旅途，從一個(gè)起點(diǎn)，到一個(gè)終點(diǎn)，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會(huì)的。我記憶的窗口里永遠(yuǎn)都會(huì)記著同學(xué)們深情的雙眼，記著同學(xué)們會(huì)心的微笑。我忘不了，當(dāng)我作業(yè)做得好被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，同學(xué)們就伸出大拇指，投來(lái)贊許的目光給我力量。我要感恩的人太多太多，老師，父母，同學(xué)，朋友。正是因?yàn)橥瑢W(xué)、朋友的存在，才讓我們的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光和彩虹。因?yàn)槌烁改?，每個(gè)人身邊都會(huì)有許多朋友，我們應(yīng)該感恩于父母的養(yǎng)育之恩，但是我們同樣也要對(duì)同學(xué)、朋友懷著一顆感恩的心。我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正償還呢？感恩教師，并不需要去做什么驚天動(dòng)地的大事。師愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。在將來(lái)，無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。有人把老師比做水，說(shuō)她滋潤(rùn)了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說(shuō)她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國(guó)的花朵。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望；當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái)　钡牧挤?。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。曾記否，你討厭父母的嘮叨，無(wú)意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）；尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣；生活節(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢(qián)，不向父母提過(guò)高要求父母，做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)；有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）；碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見(jiàn)；外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護(hù)法）；努力學(xué)好各門(mén)功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心；父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）。正如世紀(jì)老人巴金所說(shuō)：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲?；貓?bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。孝德，從心開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，用我們的一切去孝敬父母。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕給父母打個(gè)電話(huà)，給他們聊聊天，放假回家時(shí)多陪陪他們，多給他們做做家務(wù)。如果你很細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。父母給我們的東西實(shí)在太多太多了，他們?cè)谖覀兩砩舷碌墓Ψ蛞蔡嗵嗔??？晌覀儏s不知好歹，亂用零花錢(qián)，一點(diǎn)都不了解父母的心思。如果有人問(wèn)我的啟蒙老師是誰(shuí)？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“是父母！”等到大一點(diǎn)，父母就教給我們一些道理，送我們上學(xué)，讓我們有更好的教育。特別是母親，十月懷胎，辛辛苦苦的。朱氏感動(dòng)了，從此，一家人和睦幸福地生活在一起。父母患病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚(yú)，適值天寒地凍，他解開(kāi)衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚(yú)。人不孝其親，不如禽