【正文】 。以后代有日僧來此學(xué)禪?！?十分貼切。宋王安石在鄞縣任縣令時；曾留下描繪天童的名句：“山山?？菥G浮空，春日鶯啼谷口風(fēng)。中軸線東有鐘樓、御書樓、御碑亭等。從天王殿到法堂，兩側(cè)有廡廊與配殿相連。三世佛后為海島觀音。天王殿四大天王特高特大，為江南諸剎所不及。說完騰云而去，后人便以太白名山，以天童名寺。渺無人煙的山中有一小孩每天給他送齋送水，最后寺院建成。一直到崇禎四年（1 631年），密云禪師主持修建，經(jīng)10年，建成殿屋999間，規(guī)模宏偉，建筑華麗，佛像高大，為國內(nèi)罕見。它從義興結(jié)廬至今近1700年，幾度興毀。所以，這次天童實習(xí)，總的來說四個字，就是“受益匪淺”。平時整體對著電腦，缺少運(yùn)動，這次出來，是對自己的一次很好的磨練，雖然被太陽曬黑了，人也瘦了，但是我更結(jié)實了，在意志上更強(qiáng)了。當(dāng)然其間也有王秀芝老師所說的友情的升華，希望都會有一個美好的結(jié)果。這次的野外實習(xí)，不僅在專業(yè)知識上有了很大的提高，從書本轉(zhuǎn)移到實際的操作，更能讓我們掌握和領(lǐng)會，而且同學(xué)之間的友情也更深了。最后，還是帶著無限的眷戀，依依不舍地踏上了回校的歸途。但最后還是失敗了，連我自己都喝暈了。見前些天，大家都把酒直接提著當(dāng)水喝，老王站長特意購進(jìn)了十箱啤酒。每一小組派出一個代表，闡訴了小組的研究設(shè)想，再經(jīng)過同學(xué)們的提問，就算是最終完成了。第九天 論文答辯，實習(xí)聚餐不知道為什么，雖然很不想早起，但是到了6點(diǎn)，還是起來了，早上沒什么事，換上干凈的衣服，我們組一起去了天童寺游玩了一番。我跟的一組是調(diào)查次生演替的先鋒樹種和類型，去了一個馬尾松的林窗，跑馬場上方的灌木叢和新開的防火道，運(yùn)用我們這幾天所學(xué)的知識，對植被和土壤進(jìn)行了調(diào)查。最后還合影，留下了值得記憶的一幕。其間，我的腿差點(diǎn)兒抽莖，不過還是在同學(xué)的幫助下克服了，最后順利和大隊會合，直上太白。我和其他三位同學(xué)沒有跟隨大部隊從近路走，而是依然選擇了爬防火道。雖然我已經(jīng)去過一次了，但是對于我，已經(jīng)不再是因為想要看風(fēng)景，或是嘗試沒有嘗試過的事。幾天的實驗，不光是用腦，更是一次體力的挑戰(zhàn)，在實驗中，男生可謂是重體力，砍樹、挖土、爬山、開路，幾天下來，已經(jīng)勞累不堪了，今天下午，實驗都完成了，好好的休息了一回，準(zhǔn)備面對第二天的挑戰(zhàn)。挖掘直到見水為止。今天我們的實驗土壤是水稻田，層次劃分和前者不同，從上到下分別是耕作層、犁底層、心土層和母質(zhì)層。我還是上去了，到了第一次所路過的鐵架子，看到了上一次留下的簽名。今天仍然是作土壤實驗。侵入體一般指人為垃圾，石塊等。測結(jié)構(gòu)時用鏟子去土，抖勻，觀察大塊，塊狀，碎塊狀和顆粒狀的多少。測松緊度用小刀插試土層，分松散、疏松、緊實和極緊。測pH時，用小刀取土先預(yù)擦一下白瓷板，然后取少量，滴入試劑，混勻后與比色卡比色讀出數(shù)值，過程中注意不能用手接觸。測坡度時，正對剖面，用手大致筆劃出坡度，將羅盤側(cè)向豎立，南向朝上，按坡度方向擺放，調(diào)節(jié)內(nèi)側(cè)氣泡到中間，記下讀數(shù)。同時用羅盤測坡向和坡度。第一天也是練手，著重掌握各種儀器的使用和實驗方法。同樣，對其拉樣方，然后測定。今天早上，還是跟隨王老師拉樣方。在10＊10m的樣地中辨認(rèn)喬木的種類，數(shù)量，高度和遮蓋度；在5＊5m的樣地中辨認(rèn)灌木的種類，數(shù)量和遮蓋度；在1＊1m的樣地中測量草本的蓋度。首先是用卷尺拉一個20＊20m的正方形，要求精準(zhǔn)。今天才是試手、學(xué)習(xí)。正當(dāng)我們快體力不支的時候，我們的砍樹任務(wù)終于結(jié)束了。由于昨晚烘干樣品時不慎起火，我們的樣品損壞一部分，所以加重了我們今天的任務(wù)?？此坪唵蔚膶嶒灒瑓s是一個高強(qiáng)度的重體力活，才開始第一天，我們就覺得好累，十天的實習(xí)，相信不會輕松。每種樹選擇3個不同胸徑的個體，將其砍下，測量胸徑（），地表直徑，1/10高處直徑，樹高，樹冠直徑，第一活枝高，第一葉層高。這個實驗的目的，是測定生物量。下午，各組分組實驗，我們組首先做植被實驗。由于來之前就知道實習(xí)過后會考認(rèn)植物，所以從第一天起，大家就對植物特別感興趣，一路上，緊跟著老師，記錄筆記，遇到不認(rèn)識的植物就采，（不過不能亂采，采集植物標(biāo)本要求新葉老葉皆有，不能單采一片葉子，花期的最好有花，結(jié)果的要有果實，蕨類最好連根一起）幾段路下來，每人手里都是一大把的植物。吃過早飯，片刻休息之后，天童實習(xí)就真正開始了。吃過之后，大家各自收拾東西，第一天就這樣在忙碌中度過了，但這只是一個開始。第一天，我就看到了“傳說中”的天童螞蟥和馬路（為什么特指天童螞蟥，只是因為它的名字對我們早已如雷貫耳）。雖然看上去有些簡陋，但是看到了“傳說中”的老王站長，感覺到好親切，我相信我一定會在這里度過美好的十天。我們離目的地越來越近了。一路上，大家都很興奮，長達(dá)6個小時的路程，對于整個車廂都是同學(xué)的我們來說，就像一次集體活動，打牌、聊天、做游戲，時間在歡笑聲中走過，剛火車停住的時候，我們才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了寧波。這是進(jìn)大學(xué)以后為數(shù)不多的幾次早起，因為今天不是一般的日子，我們要出發(fā)去寧波天童進(jìn)行為期十天的實習(xí)。新的實習(xí)將在生活中感悟……環(huán)科系01級 何佳 b01174117第四篇：天童野外實習(xí)總結(jié)美好的時光總是感覺很快就過去了，短短的十天天童實習(xí)在我們剛沉浸于其中的樂趣時就結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，那是多么美好的一段回憶。整個實驗中剖面取樣是一個難點(diǎn)和重點(diǎn)，因為剖面的取樣要能很好反映出自然剖面的層次和土壤情況，所以要盡量取成一個方塊，保持它的自然性，在裝盒時不要擠壓也不要顛倒上下，而且要盡量填滿取樣盒，如果是BC層，還要選取石塊，在C層取樣盡量選取整個石塊，總之剖面的取樣要能最真實的反映自然剖面的狀況。（三）土壤部分實驗土壤野外實習(xí)方法主要是對土壤剖面的分析，其中包括用羅盤對剖面處地形（坡面和坡度）的測定，用GpS儀測定剖面的精確位置，對土壤剖面分析和分層，對每個剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、松緊度、濕度、根系多度和酸堿度的測定，最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集具體的過程和要求在實習(xí)報告上有很詳細(xì)的說明。再將每個個體分層葉、枝、主干和根部，測定其鮮重，全部取樣帶回，待烘干后測定其干重。ps：在伐倒過程中如果有落葉、斷枝和枯枝，都要包擴(kuò)在內(nèi)對于灌木層生物量測定首先選取物種，選取高度在1m左右的個體進(jìn)行挖取，挖取過程時注意保持植物根系的完整性。將樹干連同枝葉果實，樹梢部不足一米的作梢頭處理。在實習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法。最后得出，栲樹種群的實生苗沒有木荷種群高，但萌枝能力僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過木荷的萌枝數(shù)的，不過木荷的萌枝都生長的較高大，可見木荷和栲樹的萌枝能力均較強(qiáng)大，在遭伐后這兩個樹種進(jìn)行恢復(fù)是通過產(chǎn)生萌枝的無性生殖方式為主，并且通過無性繁殖，能促進(jìn)種群實現(xiàn)快速的恢復(fù)。對于萌生率的確定，我們遇到了難度，因為我們期望的萌生率能較好的反映樹種的萌枝能力，即不僅要從有無萌枝、萌枝多少還要從萌生枝的生長狀況來反映，因為有的樹種個體雖然萌枝少，但是萌枝很強(qiáng)，可以生長到和主干一樣大小，有的萌枝很多，但都是很小的萌枝，因此這兩個個體的萌生能力肯定是不同的。本實驗的第二個樣方調(diào)查，就是為了調(diào)查在自然林（人為干擾較少）和次生林（在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù)）的喬木種植物（有生長成為喬木層的物種）的繁殖類型的對比，因為在次生林里可以發(fā)現(xiàn)很多萌生的樹，而實生苗較少，但在原生林里則相反。定量測定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢地位，因此要判斷喬木種的優(yōu)勢度，優(yōu)勢度由喬木的相對多度，相對頻度和胸段面積三個參數(shù)的平均值來表示，灌木層和草本層的則是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來反映其數(shù)量。種的成層現(xiàn)象采用目測法，將群落層次至少可以分為T層（喬木層）、S層（灌木層）和H（草木層）。這不是一個精確無誤的界限，因此，確定一個稍大一些面積的樣方是合理的。例如，樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗，或者不應(yīng)是一個種在樣地的半邊占優(yōu)勢，而另一種則是在另一邊占優(yōu)勢。2． 樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的。報告的重點(diǎn)并非重述實驗程序和結(jié)果，而是我具體從實驗中學(xué)到了的知識和方法，以及若干體會。整個晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力，在自然與都市的狹逢里我們不醉無歸。除了最后的論文，所有的實習(xí)任務(wù)基本完成了，同學(xué)們終于可以放輕松，好好娛樂咯。既是答辯，自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的，但是貴在思考，貴在敢于置疑，貴在發(fā)現(xiàn)問題，貴在踴躍討論，貴在巧妙回答。實驗部分是完成了，但是論文還未成形，而第二天下午又要進(jìn)行論文的小答辯，所以當(dāng)天晚上，兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息，在短時記憶還來不及消失前整理數(shù)據(jù)，以求準(zhǔn)確真實性。午餐在山上度過的，在一棵枯樹干上，在馬路和樹蟻的陪伴下，我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐。我們專心的趕著路，突然走在第一個的男生說：“馬上就到了，已經(jīng)看到陽光了”真的，看到一縷耀眼的眼光了，山頂就在前面50m不到了，大家一下興奮起來，有人開始一邊氣喘吁吁一邊說大話了：“這么快就到了，咱還沒爬夠呢！”就在我們見到山頂時，我們也見到了剛到達(dá)的第二小組。在酸棗溝無非又是一場人蟥交戰(zhàn)，但是我們志不在酸棗溝，于是一路小跑快速通過了酸棗溝直達(dá)太白山腳下。這天大家都睡的比較早，一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備。終于在討論比較了三個方案以后，在王希華老師的指點(diǎn)下，我們確定了“太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化”這一方案。第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實習(xí)知識，每大組自選方向，在一天內(nèi)交兩篇小論文。不知是太沖動還是太自信，我居然是我們組第一個進(jìn)去，雖說考試不是很正式，但“考場紀(jì)律”還是有的，不準(zhǔn)交頭接耳，也不準(zhǔn)故意耽擱，剛進(jìn)去時不免有點(diǎn)緊張，但看到自己熟悉的栲樹和米櫧后心就漸漸定下來了，但是看到自己陌生的植物時還是忍不住多逗留一會的，最懊惱的是最后一個植物，明明是米飯，我居然沒有摸背面的倒刺，僅看了一眼就迅速寫下了連蕊茶。第一關(guān)就是植物辨認(rèn)的考試。經(jīng)過三天的訓(xùn)練，每個人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的基本方法，也學(xué)會了如何防治螞蟥，更重要的是學(xué)會了互相幫助以及親密無間的合作。在之后的三天中，我們上過防火道，下過水稻田，深入了葉家山的叢林，也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家，我們一共挖了9個土壤剖面，取了9個剖面樣地，挖了10斤的土樣，整個天童山到處都留下了我們的足跡，我們的歡歌笑語以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面。要讓小水泡對準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的，因此使用羅盤對我是個很大的折磨，但是將泡定位的成就感卻讓我對之樂此不疲。當(dāng)天晚上，我們組就和土壤組對換了儀器，因為我們的植被生態(tài)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，即將開始的是王秀之老師指導(dǎo)的土壤實習(xí)。我們還要給每棵樹測量胸徑、測量地上部分和地下部分的長，以及葉的重量，枝的重量，最繁的就是測量每條根的直徑和長度了，往往一個主根周圍會有很多側(cè)根，我們也需要把每一個側(cè)根的胸徑和長度記錄下來，來反映它整個地下部分的狀況，這些工作也是聽起來容易，做起來問題百出。在見識到“土撥鼠”的威力后，我們開始對當(dāng)一只土撥鼠樂此不疲了，不一會兒，大家又一次以爪代鏟的完整地刨出了另一棵馬銀花。挖根其實是件很痛苦的事，一棵1m來高的灌木，其地下部分的根至少也有1m長，特別是石櫟這種扎根很深的直根系植物，施師兄和張斌兩個孔武有力的男生足足挖了一米多深的坑才把它的根完整的刨出來，張婷和小明兩個女生也發(fā)揮了“土撥鼠”的精神，用手去刨周圍的松土，給男生們減輕負(fù)擔(dān)。上午砍樹的興奮勁和成就感一直延續(xù)到下午的挖根行動中。整個下午出現(xiàn)了一個小小的“**”，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴(yán)師兄的告誡，想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺得特別難過焦慮，竟忍不住哭了起來，幸好大家都沒有放棄，終于在一個角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)?，看到它好端端的躺在那里，我不由的破涕為笑了，這場**終于還是以喜劇收場，不過當(dāng)時失態(tài)也確實讓我事后挺難為情的。女生們也不敢閑著，在測好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開始給樹理發(fā)，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹不到一個半鐘就變成了“光桿司令”。聽罷，我們頓時覺得壓力大了，不敢隨便嬉戲玩笑了。下山時在李老師“晚回了吃不到飯”的恐嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實驗站，王場長居然還沒開飯，其他同學(xué)均對我們汗顏……我們對樣方調(diào)查法才剛剛覺得開始上手時，就要進(jìn)行組間的對換了，跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)行生物量測定實驗的學(xué)習(xí)，簡單說來就是砍大樹挖小樹。第二天上午雖說也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會分析解決“植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)”這一問題，因此要對2020樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對每個植株測量其高度和胸徑，還要對其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計和測量，勞動力明顯大了不少，但是通過第一天的學(xué)習(xí)，我們對一些常見植物，例如批針葉山礬、栲樹、連蕊茶的辨識已經(jīng)基本能掌握了