大班幼兒觀察記錄定稿(參考版)
2024-11-09 03:04本頁(yè)面
【正文】 。分析及措施：沒學(xué)會(huì)自己穿衣服總是件麻煩事，表面上好象沒什么，心里還是著急的，看來(lái)這回是真的回家下苦工夫練了，學(xué)會(huì)了自己穿衣服小家伙好象有些小小的驕傲，有些沉不住氣了。見我走上前，他說(shuō)：“老師，我拉鏈不會(huì)拉。為了防止他著涼我先幫他穿好衣服，邊穿邊教他穿衣服和褲子的方法，另外與其父母家人取得聯(lián)系，配合我們，幫助他盡快學(xué)會(huì)穿衣服。分析及措施： 他之所以那么慢是因?yàn)樗揪瓦€不會(huì)自己穿衣服和褲子，所以他就以和別人聊天來(lái)打發(fā)時(shí)間。就是在和別人閑聊，宇航，快穿衣服啦，要不會(huì)著涼生病的。父母家人比較寵愛，對(duì)這方面沒有引起特別的重視。原因分析：對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該具有一定的生活自理能力，但現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，大人包辦代替的比較多，一小部分孩在生活自理上還有一定的困難。相信經(jīng)過(guò)家園配合，AA一定會(huì)成為一個(gè)勇敢的孩子。老師有時(shí)應(yīng)接納、理解他的一些行為。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流。給母親般的關(guān)愛。對(duì)他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來(lái)不快樂。教育策略與效果：為他創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨(dú)和他談?wù)劇哪且院笏吞貏e的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險(xiǎn)地事，處處都十分小心。出去玩到處亂跑，奶奶趕不上他，怕他摔倒，就經(jīng)常嚇唬他說(shuō)：“你再跑讓收破爛的給你收走了。離園時(shí)我與他媽媽進(jìn)行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長(zhǎng)大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著?！?AA還堅(jiān)持說(shuō)不是他先放的?！倍鳥B也不甘示弱說(shuō)：“是AA先放到我碗里的?！背燥垥r(shí)，AA把不愛吃的菜放在BB小朋友的碗里，偏偏就是BB小朋友不讓放。這天，AA在觀看植物，他順手拽了一根豆芽，把豆芽塞進(jìn)垃圾桶里，又拽了幾根又塞進(jìn)垃圾桶里，被小朋友發(fā)現(xiàn)告訴了我。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的表現(xiàn)，進(jìn)一步對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行提醒、督促和正確的引導(dǎo)，使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為分析與指導(dǎo)：朱小朋友以前的個(gè)性很自我，常常會(huì)表現(xiàn)出想怎么樣就怎么樣，一不達(dá)到目的就會(huì)發(fā)脾氣、撒橫。所以，面對(duì)孩子存在的問題，我們要學(xué)會(huì)用各種應(yīng)對(duì)措施去解決，用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式去教育，這樣才能使每個(gè)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)！觀察二觀察時(shí)間：2012 9月23日 觀察地點(diǎn)：教室區(qū)域 觀察對(duì)象：朱 觀察教師： 觀察內(nèi)容：爭(zhēng)搶玩具 觀察過(guò)程：今天早上來(lái)園選擇游戲時(shí)將自己的游戲插片插到了“非常6＋1”活動(dòng)區(qū)內(nèi)，在這個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)這個(gè)星期我投放了新的游戲材料是有關(guān)學(xué)習(xí)鞏固相鄰數(shù)的多用魔方，游戲時(shí)間一到他就向著游戲區(qū)奔跑，幾個(gè)同他一起選擇該游戲區(qū)的孩子中一個(gè)叫佳俊的孩子先拿到了多用魔方，他沒能拿到只見他站在那里兩手抱胸嘴里直抱怨，因?yàn)槲以诨顒?dòng)區(qū)內(nèi)只投放了一份操作材料，目的就是在學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)等待和謙讓。逐漸的變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了，班里的衛(wèi)生也做得非常到位，現(xiàn)在的他真的成了一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。我想這個(gè)問題，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機(jī)會(huì)留給孩子，使他潛移默化
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