【正文】 邵寨中學(xué) 2009715。學(xué)生功能室缺少；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)備還需補充；操場面積太小，只僅能容納2個班同時上體育課，大型文體活動較難開展；廁所也滿足不了學(xué)生的生活需要。在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面還只限于音樂、體育、美術(shù)的課堂教學(xué)中，在課外開拓方面途徑和方式還比較少，課外活動形式和內(nèi)容還比較單一。通過探索得到的研究成果不能很好的應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，或只在自己的教學(xué)班中應(yīng)用，不向全校推廣。教學(xué)研究僅僅限于比較浮淺的層次。有的學(xué)生缺乏明辨是非的能力，不知道文化知識的重要性，聽信于他人，厭學(xué)、棄學(xué)、外出打工等，削弱了德育工作成效和濃厚學(xué)風(fēng)的形成。部分學(xué)生缺乏正確的人生觀和世界觀，隨意缺課，拖欠作業(yè)，上課注意力不夠集中，不服從班主任、科任老師的管理。課堂教學(xué)效率不高的問題比較突出，部分新上崗教師知識新、熱情高，但適應(yīng)工作慢，態(tài)度不夠嚴謹，教學(xué)過程不夠細致扎實，工作經(jīng)驗欠缺，教學(xué)質(zhì)量與平行班差距較大，導(dǎo)致學(xué)生弱科嚴重，發(fā)展不平衡，特別是初三個別科目的教學(xué)質(zhì)量令學(xué)校不無焦慮。二是常規(guī)業(yè)務(wù)、教學(xué)質(zhì)量參差不齊。教師教育觀念轉(zhuǎn)變相對緩慢，教學(xué)方法尚顯陳舊、落后，還沒有從重教輕學(xué)的狀況中走出來，不能真正從學(xué)生學(xué)的角度調(diào)整教學(xué)策略，課堂教學(xué)還不能完全滿足學(xué)生的要求。在充分肯定成績的同時，我們也清醒地看到工作中還存在著一定的困難和問題。同時完成了電動校門、柵欄圍墻的修建安裝，前院硬化了約2500平方米、綠化了約500平方米，安裝了5盞路燈，實現(xiàn)了亮化。加強了工程質(zhì)量的監(jiān)管力度，確保施工質(zhì)量和進度。在上級部門、社會各界、廣大師生的支持下，克服困難，全力以赴搞好災(zāi)后重建工作。進一步加強了校園環(huán)境管理，堅持科學(xué)規(guī)劃，把校舍修建和校園環(huán)境綠化、凈化、美化、亮化結(jié)合起來，為建設(shè)和諧秀美校園奠定基礎(chǔ)。加強了學(xué)校軟、硬件建設(shè)，添置了圖書資料、實驗儀器、音體美教學(xué)設(shè)備設(shè)施，積極創(chuàng)建好學(xué)校網(wǎng)站。加強了對校產(chǎn)校舍管理維護，做到教學(xué)設(shè)施無安全隱患。后勤服務(wù)工作本著為教學(xué)服務(wù)，從“新課改”的要求和“以人為本”的角度出發(fā)，切實落實了各項保障措施，為師生的工作和生活服務(wù)，想方設(shè)法滿足師生要求，做到了“后勤不后，服務(wù)在先”，使全體師生都能全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。本期來無任何安全事故發(fā)生。政教處配合鎮(zhèn)衛(wèi)生院全面進行了多形性紅斑病的防治和甲肝疫苗的強化注射。值周人員嚴格履行了值星職責(zé)，從早操、課間、自習(xí)、三餐、就寢等方面認真的做好紀律、衛(wèi)生、出勤等方面的檢查和督促，以確保學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序。本期以建設(shè)平安校園為目標，加強了安全保衛(wèi)工作，落實了安全目標、安全責(zé)任、安全措施。本學(xué)年向一中輸送了14名特長生。本期組建了“兩隊兩組”（田徑隊和籃球隊、音樂興趣小組和美術(shù)興趣小組），并堅持每周活動一次，訓(xùn)練內(nèi)容具體，組織管理嚴密，過 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程資料齊全。加強文體活動過程化管理，提高學(xué)生的文體活動質(zhì)量。在第11117周學(xué)校組織了一次音樂、美術(shù)、體育興趣活動觀摩，英語短劇表演，物理、生物趣味知識搶答賽和師生象棋、籃球、乒乓球比賽。由政治課教師羅軍紅和董亮擔(dān)任的兩節(jié)實踐課教學(xué)過程規(guī)范，資料齊全，落實有力。本期注重了活動的多樣化和全面性，教研組、各班級根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要、學(xué)生特點以及各組專業(yè)特點確定了形式多樣的活動內(nèi)容，音體美興趣小組有計劃、有內(nèi)容的開展了課外活動。重視實踐，開展學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。開展了“愛讀書讀好書”師生讀書活動，濃化了校園書香氛圍。學(xué)習(xí)園地充分展示了學(xué)生情趣和藝術(shù)才能，突出新穎美觀，教育熏陶功能。更新了“名師風(fēng)采，未來之星”宣傳欄目，張榜宣傳了32名優(yōu)秀教師和模范班主任，50名市縣校三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部，發(fā)揮了榜樣的示范帶動作用。本期以構(gòu)建和諧文明校園，優(yōu)化育人環(huán)境為目標，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，繼續(xù)加快對校園人文化的建設(shè)步伐。教師要及時整理交流筆記，進行教學(xué)反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。做到聽課后及時評課，一課一交流。堅持聽課評課，強化教學(xué)管理。本期在第9和11周分別安排了四次集體備課專題，就學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)等進行了研討交流，以取長補短，達成共識，推進教學(xué)。加強了教學(xué)過程中的質(zhì)量檢測，切實重視教學(xué)管理和教學(xué)效益。教師在教學(xué)過程中做到了“三指導(dǎo)”和“四落實”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后溫故知新；做到落實課前考前集體備課制度，落實課堂和單元檢測制度，落實作業(yè)、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時傾聽科任老師對班級課堂學(xué)習(xí)情況的反映，及時調(diào)整管理策略，加強管教管學(xué)的針對性和實效性。重視學(xué)生對教師的課堂教學(xué)情況的反饋，堅持了周周填寫課堂教學(xué)情況統(tǒng)計表，進行了三次學(xué)生問卷調(diào)查。突出針對性、實效性，反對盲目低效、不負責(zé)任的做法。加強了對作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)的管理，要求作業(yè)精選，習(xí)題精練，勤批詳改，面批面改，輔導(dǎo)勤走多問，共性問題集體指導(dǎo)，個性問題個別輔導(dǎo)，講究輔導(dǎo)效果，提升輔導(dǎo)效率。二是加強了教學(xué)常規(guī)檢查。要求做到三“堅持”，即堅持精心備課，認真鉆研《考綱》，加大備課投入，努力提高了教案的操作性和課堂教學(xué)的指導(dǎo)性；堅持精巧上課，提高課堂教學(xué)效率；堅持精選習(xí)題，注意作業(yè)的導(dǎo)向性和層次性。一是嚴格落實了教學(xué)常規(guī)要求。同時也加強了對尖子學(xué)生的教育培養(yǎng)，進一步落實了 “名生”培養(yǎng)措施和帶動戰(zhàn)略，進一步提高 “品牌”意識。學(xué)校把整體目標分解到班，班上落實到人、到科，分任務(wù)，壓擔(dān)子，嚴格獎罰，面向全體，努力提高兩率一分。通過開展校本研訓(xùn)，解決了我校教育教學(xué)實際問題，改變了教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)而不能指向教學(xué)自身問題解決的傾向，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念和行為，提升了教師教育教學(xué)水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。在第19周收集校本課程（作業(yè)）開發(fā)研究成果，在期末總結(jié)會上進行展示，并組織全體教師聽取各小組的研究成果展示報告，全面進行評議考核。各項評比均予以表彰獎勵頒發(fā)榮譽證書。強化組織和管理，制定實施措施，保障研訓(xùn)開展為使研訓(xùn)工作扎實有效地開展，取得成效，學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，改進和完善了研訓(xùn)制度，建立了激勵機制，充分調(diào)動了教師參與校本研訓(xùn)的積極性，提升了研訓(xùn)質(zhì)量。英語組針對新人教版Go for it 系列教材每一單元只有極少量的自測題而無作業(yè)練習(xí)設(shè)置，增大作業(yè)布置難度，以及課本內(nèi)容較淺，導(dǎo)致平時教學(xué)中不能更好地開展語言技能訓(xùn)練，實施課程要求，影響教學(xué)質(zhì)量的具體問題，組織教師歸納整理、補充編輯了能較好地滲透初中三級英語各單元所有知識點的系統(tǒng)訓(xùn)練習(xí)題集，將形成一本切合我校英語教學(xué)實際的探究性開放作業(yè)，供三級英語教師作為平時作業(yè)，系統(tǒng)地進行知識的練習(xí)，更好地節(jié)約時間，提高效率，提高英語學(xué)科的教學(xué)成績。承擔(dān)該項研究工作的于靈軍、王鵬程、楊興發(fā)、陶金紅四名教師在編寫設(shè)計校 本作業(yè)的過程中，首先研讀了《人教版初中數(shù)學(xué)課程標準》，分析了新人教版初中數(shù)學(xué)教材的編寫特點，對三級教材作了深入研究分析，然后著手進行學(xué)生作業(yè)練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計。在教研的同時結(jié)合教學(xué)實踐積極進行應(yīng)用嘗試，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，并對部分學(xué)生的讀書筆記和習(xí)作教學(xué)評閱分析，不斷反思總結(jié)，撰寫了詳細的本學(xué)期研究工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)和改進研究工作。閱讀部分中包括名著導(dǎo)讀，名篇欣賞和讀法引航三大板塊，已經(jīng)由陶海燕老師整理編寫形成了人教版初中語文教材中課內(nèi)要求的19部名著的導(dǎo)讀資料，和16篇朱自清、冰心、賈平凹、培根等現(xiàn)代著名作家的名篇欣賞資料；作文部分包括名言集錦，素材積累，古文泛舟，寫法尋徑四大板塊，分別由夏明興、郭筱偉、王光軍和孫小鋒老師承擔(dān)開發(fā)研究工作。通過本期的整理、研究和編寫，目前已經(jīng)形成了《閱讀作文——初中生讀本》校本師生讀物的大部分資料，編輯了121頁的16k冊本。寫作——初中生讀本》校本師生讀物的開發(fā)研究，來補充學(xué)生閱讀書籍資料，指導(dǎo)和幫助學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品，開闊知識視野，提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富精神世界，陶冶思想情操。本期立足教學(xué)和研究實際，課堂教學(xué)改革創(chuàng)新突出了三個字：活、新、實；常規(guī)教研做到了四個一：人人必須做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表；集體備課實現(xiàn)了五統(tǒng)一：目的、重點、難點、進度、新課改理念實踐五方面統(tǒng)一；主題教研活動突出了六個途徑，即實踐發(fā)現(xiàn)、反思分析、經(jīng)驗積累、資料收集、階段總結(jié)和成果應(yīng)用。我校有《教師發(fā)展性評價研究》一個縣級課題和《三年抓的機制辦法研究》等五個校級課題，本期深入扎實地開展了最后階段的研究工作，總結(jié)了解決問題的有效途徑和最佳策略，總結(jié)了研究的成效和存在的問題，在第4周進行了課題成果交流報告，推廣研究成果，第五周學(xué)校予以驗收評估，同時安排了推廣應(yīng)用工作，繼續(xù)延伸課題研究，使教研成果真正用來指導(dǎo)教學(xué)，促進教學(xué)，發(fā)展教學(xué)。五是立足主題教研，取得研究成效。本期從備課、說課、講課和評課四個環(huán)節(jié)貫通一體組織開展了7節(jié)全校性的示范課教學(xué)，由善于研究、經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識強的7名中青年教師承擔(dān)，展示了教學(xué)基本功和教學(xué)技能，傳授了課堂教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，在課堂教學(xué)創(chuàng)新方面充分發(fā)揮了示范帶動作用。通過反思，一方面查缺補漏，彌補不足，提高了成績，另一方面不斷積累經(jīng)驗，理性思考，真正實現(xiàn)了認知上的升華與飛躍，形成有個性有特色的教學(xué)案例，或有思想深度的教學(xué)體會和教研論文，提高了教育教學(xué)研究能力。繼續(xù)推行了“三個一”活動（即每節(jié)課后作一次教學(xué)反思；每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)研討課；每期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)），以活動促行動。半期來教師的聽課節(jié)次基本達到了學(xué)校的要求。集體備課堅持“提前備課，集體評議，個人修改，注重反思”的工作思路，加強了同級同科任課教師之間的交流，做到資源共享，形成了重研討、重實踐、重互動、重反思的教研風(fēng)氣，真正提高了集體備課的實效。以教研組為依托，繼續(xù)開展了“集體備課”、“聽課評課”等教研活動。鼓勵支持教師大膽進行教材改革探索，創(chuàng)造性的使用教材，全體科任教師盡力做到了根據(jù)學(xué) 生需要，充實教材；根據(jù)客觀實在，重組教材；根據(jù)教學(xué)資源，整合教材；依據(jù)教育理念，“活”用教材。在課堂教學(xué)中堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以養(yǎng)成為主線，以質(zhì)量為目的”的指導(dǎo)思想，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，在教學(xué)行為上積極開展教育創(chuàng)新實踐，注重教師角色的轉(zhuǎn)變，注重和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的研究，注重和諧、民主、平等學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建合作互助的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)。開展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展堅持以發(fā)展為主題，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，充分利用和挖掘?qū)W校的教學(xué)資源和人力資源，堅持常規(guī)性教研和主題性教研相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教研活動形式，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在第12周進行了一次新上崗人員教學(xué)業(yè)務(wù)和基本功考核，在第16周還進行了一次“青藍工程”工作評議。繼續(xù)實施“青藍工程”，對青年教師的培養(yǎng)繼續(xù)實行師藝傳遞制、學(xué)科帶頭制、班子成員包抓制，進一步加大了青年教師的培養(yǎng)力度。三是加強了中青年教師的培養(yǎng)。第三，繼續(xù)開展了教師教學(xué)基本功和教學(xué)實踐技能的培訓(xùn)，著眼于教師教學(xué)專業(yè)技能的提高，安排進行了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，普通話培訓(xùn)，兩字一畫培訓(xùn)等技能培訓(xùn)活動，主要采取了集體學(xué)習(xí)、骨干教師培訓(xùn)和自悟自練相結(jié)合的方式進行，完成了基本功訓(xùn)練作業(yè)。首先，進行了課題研究相關(guān)理論的培訓(xùn)，以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)教科研方面書籍著作和理論文章，利用校園網(wǎng)采集和學(xué)習(xí)前沿性信息等各種方法，提高教師理論研究水平和課題研究能力。開展了網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用學(xué)校接入的光纖網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)收聽收看教育專家講座，學(xué)習(xí)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，通過博客向?qū)＜艺埥?，與專家交流，實現(xiàn)與專家的零距離接觸，開闊教師視野和思路，努力拓寬了學(xué)習(xí)專家教育思想和研究成果的途徑。進行了新課程教材教法的講座培訓(xùn)，以老帶新，以強扶弱，以新促老，進一步提高了教師適應(yīng)新課程的能力，促使其思想理念、教學(xué)技能、教學(xué)方法不斷得到更新。開展了讀一本教育專著，寫一本讀書筆記和一篇心得體會的教師讀書報告活動。學(xué)習(xí)教育名家的教育思想、理念，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育觀念，學(xué)習(xí)學(xué)科教與學(xué)的觀念、方法、措施等方面的學(xué)科教學(xué)理論成果，更新知識儲備，擴充知識視野。堅持校本培訓(xùn)，強化教師素質(zhì)，提升教師品位根據(jù)教育發(fā)展的需要，為使教師的教育觀念、教學(xué)方法和手段能適應(yīng)教育發(fā)展的要求，針對本校教師存在的問題和發(fā)展的需要，按照理論和實踐相結(jié)合的原則，以提高教師教育教學(xué)和教育科研能力為主要目標，以教師在崗業(yè)余自學(xué)、互教互學(xué)、反思研究為基本形式，在教師