【正文】 。這造成了分工不明、職責(zé)不清。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用。學(xué)校的管理章程不明確。第三，學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。”這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個(gè)原因：，教師的師德教育跟不上教育的改革。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。與此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。問題與感受通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。與此同時(shí)，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。再次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好，這個(gè)關(guān)系就是與家長的關(guān)系。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。這個(gè)孩子原本非常調(diào)皮。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題。管理班級(jí)，從小愛做起。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地。從開始的一團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。2天之內(nèi)叫出他們的名字。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊(cè)。、十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。并且在其間感受很多。班主任實(shí)習(xí)工作方面在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲?？偠灾?，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時(shí)由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。而效果比預(yù)期的要好很多。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問題：“龜，王八，而王八最笨了。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺。最后，上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。相反，如果我們開口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師。文本的知識(shí)是零星的部件?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的。其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職?！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。以上說的都是在學(xué)生方面的信息。這樣是他們對(duì)語文不再陌生。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作?？傊谶@個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。學(xué)生上課是的專注度。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。通過聽二十多節(jié)的課。教學(xué)實(shí)習(xí)方面步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會(huì)頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。共有在編教師98人。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。這兩個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使 我終身受益!第五篇：語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué) 生相處的日子里，每天都很快樂。這一次的實(shí)習(xí)是我 人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。六、學(xué)生心目中的老師形象最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對(duì)今后教書育人是必須的。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽得乏味。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手“或“導(dǎo)演”。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖獭埃瑢W(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)”，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的積極主動(dòng)的氛圍。問卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課“。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。因?yàn)檎Z言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。還有，教師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確，語言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí)，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識(shí)、典故?！闭侨绱耍n堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認(rèn)識(shí) 從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌“。說明學(xué)生對(duì)待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。（6）你心目中的英語教師。（4）師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響。（2）英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我實(shí)習(xí)的惠港中學(xué)八年級(jí)的全體同學(xué)，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績較差的同 學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動(dòng)的緣故。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)