口語交際有趣的游戲(參考版)
2024-11-09 01:58本頁面
【正文】 這一課是成功的。在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，有益于孩子們的知識接受，有益于孩子們的能力培養(yǎng)。在游戲的基礎(chǔ)上從談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣。這是一節(jié)在玩中交際，交際中學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)。有趣的游戲的教學(xué)反思》。小朋友們，你們做了老鷹捉小雞、貼鼻子、溜手絹，你們感覺怎樣？“好玩”、“有意思”……，老師順?biāo)浦郏何覀兘裉靵磉M(jìn)行“有趣的游戲”口語交際課，看誰說得好！孩子們此時(shí)已按耐不住高興的舉止，此時(shí)，老師提問：小朋友，想一想：我們做的三個(gè)游戲，哪些游戲最有趣？怎么有趣？有的說：老鷹捉小雞最有趣！“因?yàn)槔销椬バ‰u，小雞嚇得直叫直跑……”有的說，貼鼻子最有趣，把鼻子貼歪了……有的說，溜手絹?zhàn)钣腥?，被小朋友抓住了還唱歌……２０多分鐘就有好多小朋友發(fā)言?；ㄊ昼姷臅r(shí)間帶領(lǐng)小朋友做游戲，讓他們玩好，盡興。有趣的游戲的教學(xué)反思。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈──！小伙伴，快快來，我們一起玩【板書設(shè)計(jì)】丟手絹有趣的游戲 貼鼻子老鷹捉小雞貼“膏藥”??第五篇：口語交際2．師朗誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開心。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。5．評選班級最有趣的游戲，相機(jī)進(jìn)行獎勵。3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。四、合作交流“學(xué)游戲”1．大家會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。）三、分享快樂“說游戲”師生扮演角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。今天這節(jié)課，就讓我們一塊做游戲，說游戲，好不好？二、大家一起“做游戲”1．組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。2．導(dǎo)入：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。3．培養(yǎng)學(xué)生敢說、用普通話說話的能力。第四篇：口語交際《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：近城小學(xué)一（1）班李學(xué)艷教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊語文園地一 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。（找玩伴，去玩游戲）(投影)(課堂即生活，生活即課堂。)５、小組匯報(bào)，全班討論。２、小結(jié)：你覺得他說得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了他哪些好的方面？哪里還需要改進(jìn)呢？３、與舉手發(fā)言過的學(xué)生交流：你舉手要求發(fā)言時(shí)怕嗎？如果再給你一次機(jī)會你還會怕嗎？小結(jié)：對呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就決不會再害怕在同學(xué)老師前面說話了。(我也抱著適當(dāng)?shù)摹胺拧笔菫榱私o學(xué)生更多交流的空間與時(shí)間，“允許孩子出錯(cuò)”的心態(tài)放心地讓孩子們?nèi)フ归_交談。)３、余下的兩個(gè)游戲，你們小組最想玩哪個(gè)游戲？為什么？小組討論選自己的感興趣的游戲。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象力。（提倡 “用教材教，而不是教教材”，對于教師如何處理教材提出了更高的要求；上課伊始我充分利用教材中的三幅圖進(jìn)行教學(xué)的原因在于我注意到了這三幅圖都是極貼近兒童生活實(shí)踐，符合兒童年齡特點(diǎn)，是能較好體現(xiàn)了兒童已有生活體驗(yàn)的好素材。【課前準(zhǔn)備】課間時(shí)融入學(xué)生的游戲中與學(xué)生同玩同樂。同時(shí)在游戲?qū)嵺`中滲透感受“紀(jì)律”與“自由”的辯證關(guān)系的思想。２、過程與方法：通過觀察游戲畫面，了解游戲的一般規(guī)則、過程等，并在這一過程中使學(xué)生感受身邊事物的美好，對自己感興趣的話題適時(shí)發(fā)表自己的意見。新課程要求對有差異的學(xué)生實(shí)施有差異的教學(xué)，那就要允許學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)，重要的是要樹立他口語交際的信心，喜歡上口語交際課，喜歡和同學(xué)、老師交流。３、允許出錯(cuò)，讓學(xué)生敢于交際。２、互動交流，讓學(xué)生學(xué)會交際。在愉悅的氛圍下，孩子將會積極地參與進(jìn)我們的教學(xué)過程。此時(shí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，雖對校園的學(xué)習(xí)生活才初步接觸，然而游戲“對于小孩子而方卻是從開始到這個(gè)世界上（父母的逗弄，小伙伴的嬉戲……）就伴隨著他們的成長。然而，我們都可非常明了是教材的編著的基礎(chǔ)點(diǎn)，是立足于學(xué)生所熟悉“生活”，因此此次教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生在熟悉的生活和陌生的學(xué)習(xí)之間
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