【正文】 第三個被問的學生是一個靴鋪掌柜的兒子，他很認。“如果沒有人回答，我就一個個問了！”魏校長走下講臺，指著前排一同學說：“你為什么而讀書？”這個學生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書！”，“就是為了光宗耀祖。校長講“立命”，就是給學生講怎樣立志。孫中山領導的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結束了中國兩千年的封建統(tǒng)治。這一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是“立命”。周恩來從小志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言。寶祐四年（1256年）中狀元后再改字宋瑞，后因住過文山，而號文山。文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），南宋末期吉州廬陵（今江西吉安縣）人，民族英雄，初名云孫，字天祥。1126年金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開始了他抗擊金軍，保家為國的戎馬生涯。據史書記載，岳飛年青時勤奮好學，并煉就一身好武藝。打完仗部隊就撤走了。突然間，董存瑞猛地托著炸藥包，就手拉下了導火索，頓時，炸藥包冒起了白煙。我離他只有四五十米遠，清清楚楚地看到他急得瞅瞅這，看看那。原來，他的左腿負了傷，鮮血染紅了軍褲。老英雄郅順義在生前所做的報告中回憶說：(1948年5月25日)隆化戰(zhàn)斗中，突然，一座橋型碉堡的瘋狂火力阻止了我們前進……董存瑞夾起炸藥包就沖了出去。體檢時，他因身材較矮開始未被選中?？姑涝瘧?zhàn)爭開始后，國內停止復員并大量征兵。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。黃繼光，1930年出生于四川省中江縣一個山村。在那場殘酷的戰(zhàn)役中，志愿軍涌現出眾多的英雄，黃繼光又是兩名特級英雄中的一位?！鼻嗍窇{誰定是非？我們掌握評價歷史人物的原則和一定的科學方法，貫徹辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，才能全面正確的評價歷史人物。他為我們黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了永遠不可磨滅的功勛。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大于他的過失。而運用定性評價法，我們應該肯定毛澤東主席對中國的歷史發(fā)展是有巨大的作用的，在他的領導下，實現了民主革命的勝利，取得了全國政權，他的一生是功大于過的。我們必須承認這是毛澤東主席一生的一大敗筆。毛澤東主席閃光的智慧足以成為中國國家和民族的驕傲。這些都是人類寶貴的精神財富，將永遠煥發(fā)其獨特的光輝。—毛澤東思想 毛澤東是一個偉大的軍事家、政治家、詩人、作家。，建立起中華人民共和國在中國陷入了軍閥混戰(zhàn)，民不聊生的悲慘局面之時，毛澤東主席正確分析形勢，領導全國人民推翻了舊社會，推翻了壓在人民頭上的三座大山。二、用上述原則、方法、觀點來評析毛澤東主席一生的功與過分類法是指把歷史人物一生的重大事跡按類別歸納評述的方法?；痉椒梢哉f有兩種，一是分類法，即把歷史人物一生的重大事跡按類別歸納評述的方法；二是分期法，即把歷史人物的活動納入各個歷史時期加以敘述、評價的方法。功大于過，基本肯定；過大于功，基本否定。要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或全盤否定。我們研究歷史人物的出現，評價其歷史地位，要站在當時的歷史條件，從歷史人物自身的階級條件去評價他的所作所為。不是英雄造時勢，而是時勢造英雄。這都是評價歷史人物的依據。其次，要看歷史人物的主流。首先，應根據人物所處的歷史條件來衡量他的作用。具體來說，分為以下幾個方面：；，而個別英雄人物的出現只是歷史發(fā)展的一定時期的產物；，歷史人物也是如此，如果違背規(guī)律就必將被歷史遺棄；；。所以我們要實事求是的評價歷史人物，運用正確的觀點，適當的原則，恰當的方法來對歷史人物作出一個恰如其分的評價。歷史終究是人們創(chuàng)造出來的。3，胸有成竹（文與可）成語與人物1)四面楚歌：項羽(2)破釜沉舟：項羽(3)約法三章：劉邦(4)項莊舞劍：劉邦(5)一飯千金：韓信(6)胯下之辱：韓信(7)運籌帷幄：張良(8)借箸代壽：張良(9)才高八斗：曹植(10)煮豆燃萁：曹植(11)洛陽紙貴：左思(12)斷虀畫粥：范仲淹(13)韋編三絕：孔子(14)一字千金：呂不韋(15)東床坦腹：王羲之(16)學富五車：惠施長孫晟(19)小時了了：孔融諸葛亮(22)江郎才盡：江淹呂蒙(25)臥薪嘗膽：勾踐教子：曾參(28)割席絕交：管寧李賀(17)一毛不拔：楊朱(18)一箭雙雕：(20)不求甚解：陶潛(21)如魚得水：(23)投筆從戎：班超(24)刮目相看：(26)家徒壁立：司馬相如(27)殺彘(29)圖窮匕見：荊軻(30)嘔心瀝血：(31)撲朔迷離：花木蘭(32)舉案齊眉：梁鴻(33)詠絮之才：謝道韞(34)引錐刺股：蘇秦(35)鑿壁借光：匡衡(36)目不窺園：董仲舒、體態(tài)的成語：(1)沉魚落雁(2)閉月羞花(3)國色天姿(4)花容月貌(5)明眸皓齒(6)傾國傾城(7)如花似玉(8)妍姿艷質(9)出水芙蓉(10)綽約多姿(11)婀娜多姿(12)環(huán)肥燕瘦(13)嬌小玲瓏(14)千嬌百媚(15)亭亭玉立(16)冰肌玉骨(17)膚如凝脂(18)螓首蛾眉(19)花枝招展(20)雍容華貴：(1)城北徐公(2)面如冠玉(3)潘安之貌(4)水月觀音(5)傅粉何郎(6)擲果潘郎(7)子都之美(8)看殺衛(wèi)玠(衛(wèi)玠從豫章至下都，人久聞其美貌，觀者如堵墻，玠先前有羸疾，體不堪勞，遂成病而死)：(1)長頸鳥喙(2)尖嘴猴腮(3)鳩形鵠面(4)青面獠牙(5)獐頭鼠目(6)賊頭賊腦(7)賊眉鼠眼(8)形容枯槁(9)鳥面鵠形(10)鬼頭鬼面(11)腦滿肥腸(12)骨瘦如柴(13)拱肩縮背(14)大腹便便(15)雞胸龜背：(1)燕頷虎頸(2)彪形大漢(3)虎背熊腰(4)龍驤虎步(5)龍行虎步(6)銅頭鐵額、武才的成語：(1)掃眉才子(2)不櫛進士(3)詠絮之才(4)巾幗須眉(5)巾幗英雄(6)女中豪杰：(1)琵琶別抱(2)秋扇見捐(7)女中堯 舜(3)色衰愛弛(8)巾幗丈夫第四篇：歷史人物評價問題：我們當以什么樣的原則、方法、觀點來評價歷史人物，試舉例說明之。秦檜神情黯淡地對道士說：“可煩傳與夫人，東窗事發(fā)矣！”后來用“東窗事發(fā)”指罪行，陰謀敗露?！?2，東窗事發(fā)（秦檜）相傳南宋奸臣秦檜與妻子在東窗下謀害了抗金名將岳飛，地藏王（神明）化為一個行者到人間作證說東窗事犯了，秦檜不久就死了（見于元孔文卿《地藏王證東窗事犯雜劇》）。2，江郎才盡（江淹）宋：1，精忠報國（岳飛）《宋史’”南北朝：1，畫龍點睛（張僧繇）畫龍點睛原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。趙王倫傳》：“奴卒廝役亦加以爵位?！肮肺怖m(xù)貂”這條成語，除了本來的意思，后來也用來比喻文章或辦事能力拙。7，狗尾續(xù)貂（司馬倫）狗尾續(xù)貂：貂不夠用了拿狗尾巴來頂替，指封官太濫。4，洛陽紙貴（左思）5，草木皆兵（苻堅）6，鑿壁偷光（匡衡）描寫的是西漢匡衡勤學苦讀的故事，最終成為大學問家。當時在士大夫中間流傳著一句話：“謝安不出來做官，叫百姓怎么辦？”到了四十多歲的時候，他才重新出來做官。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。3，東山再起（謝安）謝安是陳郡陽夏（今河南太康）人，出身士族，年輕的時候，跟王羲之是好朋友，經常在會稽東山游覽山水，吟詩談文。這就是成語聞雞起舞的來源了。祖逖傳》，傳說東晉時期將領祖逖年青時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤。后比喻有志報國的人及時奮起。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。后以此比喻一切準備工作都做好了，只差最后一個重要條件。15，望梅止渴（曹操）16，萬事俱備，只欠東風（周瑜、諸葛亮）“萬事俱備，只欠東風”出自《三國演義》四十九回，原文為：孔明索紙筆，屏退左右，密書十六字曰：“欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。后泛指一個人冒險赴約?！贬屃x：單刀：一把刀，指一個人。吳書出 處 ：《三國演義》第二十七回：“[曹操]因謂張遼曰：‘云長封金掛印，財賄不以動其心，爵祿不以移其志，此等人吾深敬之。裴松之注引《趙云別傳》：“先主明旦自來，至云營圍視昨戰(zhàn)處，曰：‘子龍一身都是膽也！’封金掛?。P羽）封金：將黃金封存；掛?。罕扔鬓o官。形容人非常英勇膽大，無所畏懼。蜀志12，一身是膽（趙云）一身是膽，出自晉他說：“天下才有一石，曹子建（曹植）獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。’”比喻雖然年齡已大或脫離本行已久，但功夫技術并沒減退。10，寶刀不老（黃忠）明9，七擒七縱（諸葛亮）三國時，諸葛亮出兵南方，將當地酋長孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵。魏國司馬懿親自帶兵與張郃進攻蜀國街亭，諸葛亮派馬謖帶兵防守，可是馬謖驕傲輕敵，死搬兵書，結果被打敗。8，言過其實（馬謖）三國時期蜀國大將馬謖喜歡談論軍事理論，諸葛亮比較欣賞他。比喻有才氣、文思敏捷?！痹x說蜀后主劉禪甘心為虜不思復國。蜀書比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去?！币鉃橛眯碌难酃饪创?。吳志但曹植和其兄曹丕之間“煮豆燃萁”的故事，在歷史的天空中不斷上演，留給了世人沉重的思考。曹丕聽后，勾起手足之情，深感羞愧，最終沒加害曹植。有一次，曹丕命曹植在七步之內作詩一首，如作不成就將行以大法（處死）。這個成語出自三國時期曹植的一首《七步詩》?，F在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。諸葛亮傳此后傳為佳話，漸成典故，載《三國志諸葛亮《后出師表》，“臣鞠躬盡力，死而后已。出自三國司馬遷《史記指因自己的失敗而感到羞愧，再也沒臉見家鄉(xiāng)父老。出處《后漢書就是說，越窮困，志向越要堅定；越年老，志氣越要壯盛。他說：“一個人做個守財奴，太沒有意思了。但是，他對富裕生活并不滿足。不到幾年工夫，馬援成了一個大畜牧主和地主。這時恰好趕上大赦，以前的事不再追究。半路上，他覺得犯人怪可憐的，不忍心把他送去受刑，就把他放走了。馬援長大以后，當了扶風郡的督郵?！鄙显唬骸白佑泻稳纾俊痹唬骸俺级喽喽嫔贫?。司馬遷《史記馬援傳》。寓意將士要英勇犧牲在戰(zhàn)場方為天職的英雄氣概。這個典故出自楚漢相爭的垓下之戰(zhàn)?！懊餍迼５溃刀申悅}”是古代戰(zhàn)爭史上的著名成功戰(zhàn)例。高祖本紀》，比喻表面故作姿態(tài)，暗地里另有所圖。進而攻入咸陽，占領關中。劉邦聽從謀臣張良的計策，從關中回漢中時，燒毀棧道，表明自己不再進關中。有時也比喻十分喜愛。呂蒙傳》注引《江表傳》：“光武當兵馬之務，手不釋卷。6,破釜沉舟（項羽）7,手不釋卷（呂蒙）《三國志韓信以前臨大敵，后無退路的處境來堅定將士拼死求勝的決心，結果大破趙軍。父去里所，復返，曰：“孺子可教矣。留侯世家》：“父以足受，笑而去。4孺子可教（張良）西漢高祖本紀》：“與父老約，法三章耳；殺人者死，傷人及盜抵罪。項羽本紀》，比喻陷入四面受敵，到達孤立無援的窘迫境地 3,約法三章（劉邦）漢淮陰侯列傳》，意思是說 受人的恩惠，切莫忘記，雖然所受的恩惠很是微小，但在困難時，即使一點點幫助也是很可貴的；到自己有能力時，應該重重地報答施惠的人才是合理。懸梁刺股作為刻苦學習的成語典故，故事源自戰(zhàn)國的蘇秦和東漢的孫敬。4,窮圖匕見（荊軻）懸梁刺股（蘇秦、孫敬）懸梁刺股意思是只要付出時間和精力，就會有收獲。亦可以用以指書法上一字價值千金。后用一字千金比喻文辭精當，結構嚴謹。對著作有能增損一字者予千金。比喻經過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。后比喻為了成功不擇手段。孫子吳起列傳。比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點和錯誤。過》：“今人有過，不喜人規(guī)，如護疾而忌醫(yī)，寧滅其身而無悟也。9,諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）諱疾忌醫(yī)，出自宋后來果真如侍臣所言，不到一年就有幾匹千里馬被呈送上來。8,千金買骨（郭隗）千金買骨，出自《戰(zhàn)國策”古代作戰(zhàn)擊鼓進軍，擂第一通鼓時士氣最盛。莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也。近義詞：自告奮勇。平原君列傳》記載：秦軍圍攻趙國都城邯鄲，平原君去楚國求救，門下食客毛遂自動請求一同前去。比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。出自《史記》 卷六五《孫子吳起列傳》。廉頗藺相如列傳》記載：“藺(相如受命帶寶玉去秦國換15座城池，見秦王沒有誠意，便憑著自己的聰明才智，終于使寶玉完好回歸趙國。出自西漢戰(zhàn)國：,完璧歸趙（藺相如）完璧歸趙，本指藺相如將和氏璧完好地從秦國送回趙國。栗指打顫，不寒而栗指不冷卻又不斷打顫發(fā)抖，形容十分害怕。不寒而栗義縱不寒而栗出自《史記霍光傳》中評論霍光的功過?，F指沒有學問，沒有本領。后來人們常用“精衛(wèi)填?！边@句成語，比喻按既定的目標堅毅不拔地奮斗到底。精衛(wèi)鳥去西山銜來石子兒和樹枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平。根據《山海經》記述這種叫精衛(wèi)的鳥，原來是炎帝寵愛的女兒，有一天她去東海玩，可是突然風暴襲來，她死了。劉琨傳》：“吾枕戈待旦；志梟逆虜；?？肿嫔任嶂蕖Ｐ稳輾承那榧鼻?，毫不松懈，時刻準備迎戰(zhàn)。27，枕戈待旦西晉人祖逖劉琨戈：古代的一種兵器，和“矛”相似；旦：天亮。后多用作貶義，比喻那些既無真才實學，也無堂皇風度，只不過略有低下本領的人?！?6，雞鳴狗盜齊國的孟嘗君雞鳴狗盜，學雄雞啼叫，裝狗進行盜竊?！?5，唇亡齒寒晉獻公《左傳’” 24，胸有成竹北宋畫家文同宋張鷟《朝野僉載”同義詞：畫餅充饑。典出自《世說新語” 22，望梅止渴曹操望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。21，如火如荼吳國國王夫差《國語這則成語出自《莊子” 20，邯鄲學步壽陵少年邯鄲學步，這則成語故事是指到邯鄲去學走路的步法。司馬遷《史記”接著感嘆道：“所謂按圖索驥也。又按書中所寫的特征去找，最后發(fā)現有一只癩蛤蟆很像書中寫的千里馬的特征，便高興地把癩蛤蟆帶回家，對父親說：“爸爸，我找到一匹千里馬，只是蹄子稍差些。孫陽有個兒子，看了父親寫的《相馬經》，以為相馬很容易，就拿著這本書到處找好馬