北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)買文具(參考版)
2024-11-09 01:50本頁(yè)面
【正文】 （掌聲）注意：當(dāng)元、角、分上沒有具體的數(shù)時(shí)用“0”占位，當(dāng)“0”在末尾可以省略。三、鞏固練習(xí)“試一試”比比哪位同學(xué)寫得又快又好，生獨(dú)立完成。（四）小數(shù)的寫法師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。（三）小數(shù)的意義 ，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組內(nèi)討論，并說(shuō)明自己的想法）班內(nèi)交流：。千萬(wàn)不要忘了小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。）師：我們稱這個(gè)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)。誰(shuí)還能舉出其他整數(shù)的例子嗎？師：上邊這組數(shù)就是我們剛才提到的小數(shù)，仔細(xì)觀察，它們有什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。出示文具標(biāo)價(jià)牌：書包 45元文具盒 18元日記本 3元鉛筆 筆記本 尺子 鋼筆 在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)。（板書：）你觀察看這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)不同）那么這又是一種什么數(shù)呢？（生齊聲回答：小數(shù)）對(duì)，今天我們就一起太探究小數(shù)的奧秘。學(xué)具準(zhǔn)備：附頁(yè)一中圖1的錢幣剪下。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。）四、課堂總結(jié)你這節(jié)課學(xué)到了什么？五、作業(yè)課本練一練1,2題第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》黃莊小學(xué)：郭必勇教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“買文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征。小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)，與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。合作探究師：三把尺子需要多少錢呢？ 先獨(dú)立解決，再小組交流。（其實(shí)質(zhì)是小數(shù)的意義）回顧以上三種方法，加深印象。板書課題。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，前幾天老師給同學(xué)們買獎(jiǎng)品，發(fā)現(xiàn)小博士文具店正在做特價(jià)銷售活動(dòng)，想不想去看看？請(qǐng)看大屏幕。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。第四篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省海城市西柳小學(xué)李秀榮教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。下面來(lái)一個(gè)稍微難一點(diǎn)的敢挑戰(zhàn)嗎？理解余數(shù)：還剩8元，有沒有什么好的建議阿？回顧中升華（知識(shí)的，情感的）將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解師：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)而且會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題真了不起！知道嗎？認(rèn)識(shí)你們是我今天最大的收獲！能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？看到老師買獎(jiǎng)品的行動(dòng)，你想說(shuō)些什么嗎？老師相信你們一定能做到的！使學(xué)生分享取得優(yōu)異成績(jī)的快樂(lè)！整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我想充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；所以在教學(xué)時(shí)間上可能會(huì)沒有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。先做一道基礎(chǔ)的90247。3挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化 練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。所以我會(huì)在這個(gè)地方舍得花時(shí)間）教學(xué)例2 時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立作，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。在理解算理上如有困難，讓學(xué)生通過(guò)擺人民幣進(jìn)行充分的感知。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個(gè)位？在從計(jì)算過(guò)程考慮第二步算什么？所以他寫8對(duì)嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)算式進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。
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