中位數(shù)與眾數(shù)_教案2(參考版)
2024-12-13 00:44本頁面
【正文】 5米，一個身高 1。所 以，較為合理的是按道路繁忙的不同程度，將一天分為幾個時段分別計算平均車速。 思考題： 隨著汽車的日益普及，越來越多的城市發(fā)生了令人頭疼的交通堵塞問題。平均數(shù)是最常用的指標。 補充練習(xí)： 想一想： 高一級學(xué)校錄取新生主要是依 據(jù)考生的總分，這與平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)中的哪一個關(guān)系較大？ 答：和平均數(shù)的關(guān)系較大。 。 3. 用中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，但中位數(shù)也不受極端數(shù)據(jù)的影響，當一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時，可用它來描述其集中趨勢。 1. 用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)都有關(guān)系，對這組數(shù)據(jù)所包含的信息的反映最為充分，因而其應(yīng)用最為廣泛，特別是在進行統(tǒng)計推斷時有重要的作用；但計算時比較煩瑣，并且容易受到極端數(shù)據(jù)的影響。 （教師發(fā)給每個小組一張《活動報告單》，深入到學(xué)生活動中，適 當答疑） （教師視課堂具體的時間的情況選擇是否講解：假如你是一名廠長 ?? ） （五）反饋評價，提示作業(yè) 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各有所長，也各有其短。 （結(jié)合課件）議一議：平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都有哪些自己的特點？ 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下內(nèi)容展開： 平均數(shù) :充分利用數(shù)據(jù)所提供信息 ,應(yīng)用最為 廣泛，但 ? 中位數(shù) :計算簡單 ,受極端值影響較小 ,但 ? 眾數(shù) :當一組數(shù)據(jù)中有些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時 ,眾數(shù)往往是人們尤為關(guān)心的一個量 . 下面由我們自己去收集一組生活中的數(shù)據(jù)，然后再選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表來說明本組數(shù)據(jù)的特征。讓學(xué)生充分利用本組數(shù)據(jù)中的優(yōu)勢數(shù)據(jù)代表進行討論。 （課件顯示例 1） 例 1 某班的教室里，三位同學(xué)正在為誰的數(shù)學(xué)成績最好而爭論，他們的五次數(shù)學(xué)成績分別是： 小玲： 62， 94， 95， 98， 98. 小
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