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正文內(nèi)容

北師大名師工作室主持人培訓(xùn)心得體會(huì)(參考版)

2024-11-09 01:22本頁(yè)面
  

【正文】 。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長(zhǎng)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話:”如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!“所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。追求的過(guò)程是幸福的,追求的過(guò)程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。引領(lǐng)工作室成員過(guò)幸福而有意義的生活。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。開(kāi)班儀式上,陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過(guò)程監(jiān)控,要有制度保障?!白鳛槊麕煿ぷ魇?,則要教研并重,通過(guò)”研“促進(jìn)”教“,在教中踐行研的成果,反思研的過(guò)程?!毕茸咭徊健安粌H僅需要先進(jìn)的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了“學(xué),然啟知不足”這句話的深刻內(nèi)涵。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn),心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動(dòng)。4.經(jīng)費(fèi)使用管理制度第五篇:名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)收獲由工作室主持人、工作室專家顧問(wèn)(特聘顧問(wèn))組成考核小組,每年從以上五個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核,考核不合格者,調(diào)整出工作室。(6)每學(xué)年撰寫(xiě)一篇子課題研究的階段性研究成果報(bào)告;(7)任期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況,撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的報(bào)告,考察自己的發(fā)展?fàn)顩r,有必要時(shí)調(diào)整個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。(4)每學(xué)年提交一篇有價(jià)值的課題教學(xué)課例(或者案例)研究。(2)根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題,有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每學(xué)期至少閱讀一至兩本的理論專著,參加工作室組織的集體交流研討。(3)每學(xué)期的期終召開(kāi)一次工作室總結(jié)會(huì)議,展示學(xué)期工作成果及形成的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。1.會(huì)議與學(xué)習(xí)制度(1)建立每月例會(huì)制度,每月召開(kāi)全體成員會(huì)議,總結(jié)前期工作情況,解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題,商討布置下期工作。六、工作室的規(guī)章制度(說(shuō)明:以下規(guī)章制度為初步框架,待工作室正式成立后與工作室成員討論成具體細(xì)則。成果推廣負(fù)責(zé)人:主要負(fù)責(zé)成果推廣工作。課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人:主要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的展示。五、工作室成員主要分工 成員:(略)分工:領(lǐng)銜人:全面負(fù)責(zé),主要負(fù)責(zé)策劃和評(píng)價(jià)工作。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是成員所在單位,能夠?yàn)楣ぷ魇业幕顒?dòng)提供活動(dòng)場(chǎng)所,并積極主動(dòng)地承擔(dān)工作室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。有條件的話,能夠適當(dāng)減輕工作室領(lǐng)銜人及成員的負(fù)擔(dān);工作室成員集中活動(dòng)時(shí)間,成員所在單位應(yīng)該盡量保證。相關(guān)行政部門(mén)、學(xué)校能對(duì)有成就、有建樹(shù)的工作室成員在任用、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先及進(jìn)修高學(xué)歷等方面給予優(yōu)先。對(duì)本工作室的實(shí)施能多組織專家組提供技術(shù)咨詢,進(jìn)行培訓(xùn)、評(píng)估及相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。無(wú)論是工作室領(lǐng)銜人還是工作室成員均需要得到所在單位領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可,認(rèn)同這項(xiàng)工作的價(jià)值,創(chuàng)設(shè)支持性的心理氛圍。5.研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式(1)預(yù)期成果研究形成單元各課時(shí)各板塊教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式;(2)呈現(xiàn)方式①調(diào)查報(bào)告與研究報(bào)告; ②公開(kāi)教學(xué)及部分精品課光盤(pán); ③案例分析集; ④論文集;⑤基于教材的教案集與學(xué)案集。(4)行動(dòng)研究法要堅(jiān)持對(duì)課題研究工作進(jìn)行經(jīng)常性總結(jié)與反思,發(fā)現(xiàn)和分析課題研究過(guò)程中存在的缺陷與問(wèn)題,及時(shí)修正課題研究思路與方案,使課題研究循著正確的方向進(jìn)行。通過(guò)文獻(xiàn)研究啟迪課題組成員的思想,開(kāi)闊研究思路。(1)調(diào)查研究法以問(wèn)卷調(diào)查、座談等方式,全面了解全區(qū)各小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀,了解了教師在單元教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)誤區(qū),調(diào)研了各學(xué)校存在的英語(yǔ)教學(xué)教研困難,收集教師對(duì)英語(yǔ)校本教研活動(dòng)的需求與建議。4.研究的主要方法本課題采取了理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法,學(xué)科教研員和工作室成員共同參與研究,以成員所在學(xué)校教研組為研究基地,邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究或教師培訓(xùn)提供專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)支持。如:教案中如何為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案,以大力提升課堂教學(xué)的實(shí)效;課堂語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)中如何有效設(shè)計(jì)話輪,以有效提高學(xué)生的交際能力;教學(xué)中如何留有余地,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維,給學(xué)生自主發(fā)展的空間等等。③ 綜合版塊課堂有效教學(xué)研究:關(guān)注版塊的巧妙串聯(lián),化整為零;挖掘教材,化“小”為“大”,優(yōu)化和提升各板塊的功能;綜合運(yùn)用,拓展輸出,模塊目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),學(xué)生能力的綜合提升。研究詞句教學(xué)的整體性,詞句訓(xùn)練的層次和坡度。(2)模塊各課時(shí)各板塊的課堂教學(xué):①第一課時(shí)語(yǔ)篇教學(xué)課堂模式研究:從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)維度關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師:篇前鋪墊——整體感知——精讀分析——綜合運(yùn)用 學(xué)生:主動(dòng)參與——主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——主動(dòng)
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