初一地理備課組總結(jié)(參考版)
2024-11-09 01:18本頁面
【正文】 回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。解決方案：以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。學生對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。四、存在的問題及解決方案存在主要問題：學生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。三、取得成績：經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度，從根本上意識到在學習地理的重要性。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。培養(yǎng)學習習慣。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。注重對初一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。初一地理組二○一○年六月十二日第五篇：教師工作總結(jié) 初一地理備課組總結(jié)教師工作總結(jié) 初一地理備課組總結(jié)本學期我擔任了六個班的地理教學工作（初二3個班、初一3個班），并擔任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。根據(jù)學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經(jīng)驗與存在的問題，并認真協(xié)助在我校舉行的全國激活課堂的公開課的開設(shè)。一起研究課標和教材，探索適應(yīng)學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養(yǎng)學生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代要求。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗及好的教學方法。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果二、研究新課程，實施新課程。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。引入相關(guān)材料，介紹里海的海湖之爭，巴爾喀什湖半咸半淡的原因等等。同時在時區(qū)的劃分中，可以跟數(shù)學的數(shù)軸知識結(jié)合起來，實現(xiàn)各科知識的銜接與交融。因此在這節(jié)課的教學過程中，要多引用比較有趣的故事，貼合實際的事例。作為初一的學生，對于時區(qū)、國際日期變更線的理解有一定的困難。通過這種練習，不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識，更有利于活躍課堂氣氛
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