初一數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)知識(shí)點(diǎn)解析新人教版(參考版)
2024-11-09 01:14本頁(yè)面
【正文】 九、板書(shū)設(shè)計(jì)正數(shù)和負(fù)數(shù)。七、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念是否有了進(jìn)一步理解？請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)表示身邊具有相反數(shù)的量。補(bǔ)充練習(xí)。六、鞏固練習(xí)課本第5頁(yè)的第8題。六個(gè)國(guó)家20xx年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率分別為：美國(guó)—%，%，法國(guó)—%，英國(guó)—%，%，%。負(fù)與正是相對(duì)的，增長(zhǎng)—1，就是減少1；增長(zhǎng)—%%，那么什么情況下增長(zhǎng)率是0？當(dāng)與上年持平，既不增又不減時(shí)增長(zhǎng)率是0。增長(zhǎng)率。：%，%，%，%，%，%。關(guān)鍵：通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)：正確理解正、負(fù)數(shù)的概念，能應(yīng)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。二、過(guò)程與方法經(jīng)歷舉一反三用正、負(fù)數(shù)表示身邊具有相反意義的量，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)它們的共同特征。作業(yè)布置、7題。若向西走10米，記作10米，如果一個(gè)人從A地先走12米，再走15米，你能判斷此人這時(shí)在何處嗎？解：向西走10米，記作10米，那么這人走12米，則表示向東走12米，再走15米，表示向西走了15米，即這個(gè)人從A地先向東走12米，接著再向西走15米，此人這時(shí)應(yīng)該在A地的西方3米處。點(diǎn)撥：%，%，所以這一年里這六國(guó)中中國(guó)、意大利的服務(wù)出口額增長(zhǎng)了，美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本的服務(wù)出口額都減少了，意大利增長(zhǎng)最多，日本減少最多。意義，如盈利2千元，就是虧本2千元；前進(jìn)3米，就是后退3米；浪費(fèi)14元，就是節(jié)約14元；向南走7米，就是向北走7米，因此盈利2千元與盈利2千元具有相反的意義。解：，小華體重增長(zhǎng)1kg，小強(qiáng)體重增長(zhǎng)0kg.：%，%，%，%，%，%。分析：在一個(gè)數(shù)前面添上負(fù)號(hào)，它表示的是與原數(shù)具有意義相反的數(shù)。：%，%，%，%，%，%。教具準(zhǔn)備投影儀。：正數(shù)、。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。C，請(qǐng)問(wèn)在月球上溫差是多少度？第五篇：初一上冊(cè)數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案最新初一上冊(cè)數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案最新初一上冊(cè)數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案最新1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能進(jìn)一步鞏固正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念；理解在同一個(gè)問(wèn)題中，用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的量具有相同的意義。六、課后思考1．a(chǎn)一定是負(fù)數(shù)嗎？2．在月球表面，“白天”的溫度可達(dá)127176。常將“前進(jìn)、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正，而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負(fù)；2．正數(shù)是比零大的數(shù)，正數(shù)前面加“”號(hào)的數(shù)叫負(fù)數(shù)。五、小結(jié)提高1．正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的是一對(duì)相反意義的量，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。5．一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是10177。比海平面高50m的地方，它的高度記作海撥 ；比海平面低30m的地方，它的高度記作海撥 ；2．下面說(shuō)法正確的是（）A．正數(shù)都帶有“+”號(hào)B．不帶“+”號(hào)的數(shù)都是負(fù)數(shù)C．小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的數(shù)都可以看作是正數(shù)D．0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)3．?dāng)?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)班平均分80分，小華85分，高出平均分5分記作+5，小松78分，記作。四、鞏固練習(xí)1．10表示支出10元，那么+50表示如果零上5度記作5176。把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)與負(fù)數(shù)集合的圈里：11，+，0，，??正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合例2：自己任意寫(xiě)出六個(gè)正數(shù)與六個(gè)負(fù)數(shù)分別填入相應(yīng)的大括號(hào)里：正數(shù)集合{?}負(fù)數(shù)集合{?}注：由于正數(shù)和負(fù)數(shù)都有無(wú)數(shù)個(gè)，在表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的集合中常加上省略號(hào)。直到1831年還有數(shù)學(xué)家認(rèn)為負(fù)數(shù)是“虛構(gòu)”的，他還特意舉了一個(gè)“特例”來(lái)說(shuō)明他的觀(guān)點(diǎn)：“父親56歲，他兒子29歲，問(wèn)什么時(shí)候父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍？”，通過(guò)列方程解得x=2，他認(rèn)為這個(gè)結(jié)果是荒唐的，他不懂得x=2正是說(shuō)明兩年前父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍。如1484年法國(guó)數(shù)學(xué)家曾得到二次方程的一個(gè)負(fù)根，但他不承認(rèn)它，說(shuō)負(fù)數(shù)是荒謬的數(shù)。給出板書(shū)：正數(shù)——大于0的數(shù)負(fù)數(shù)——正數(shù)前面加“”號(hào)的數(shù)（小于0的數(shù)）0——既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)說(shuō)明：①負(fù)數(shù)前面的“”號(hào)的讀法，“5”應(yīng)讀作“負(fù)5”；②正數(shù)前面有時(shí)也可加上“+”（正）號(hào)，如將“5”寫(xiě)成“+5”；③“0”是第一個(gè)自然數(shù)，可看作正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，“0”的內(nèi)涵很豐富，它不僅僅表示沒(méi)有，在實(shí)際意義中，“0”是用來(lái)表示基準(zhǔn)的數(shù)。為書(shū)寫(xiě)方便，將測(cè)量氣溫寫(xiě)成25，10，10，30，155之
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