【正文】 還有林浩那一句“因為我是班長”使億萬心靈為之震撼；王亮那奔波急切的身影，使多少人的心靈火焰重新燃起；何亞軍忍痛后仰120多次，為同伴送去生命之水；郎錚艱難的舉起右手，在擔架上行禮……這就是堅強、勇敢、感恩、舍己為人、團結(jié)互助的90后。前不久長江大學“90后”大學生舍己救人一事出現(xiàn)，并迅速傳遍全國，讓人們以全新的眼光開始審視“90后”。在我們90后身上還有很多可貴的閃光點，我們對新生事物特別敏感，接受新生事物非常迅速，我們敢想、敢做、敢說、敢愛、敢恨，期盼社會誠信，對未來也充滿憧憬，對祖國充滿熱愛，從內(nèi)心表達了對真善美的終極追求。其實作為90后的我們是充滿希望的，是非常有個性的，有很多現(xiàn)代的追求。在此，我作為90后真切的希望社會對我們寬容、包容。雖然社會上不乏對90后的批評，但90后的社會價值也漸漸得到了許多人的認可。這本書對我的幫助的確很大，這本書讓我有了一個正確的方向，讓我對90后要做的事情有了一個新的認識，我一定會朝著正確的方向而前進，成為一個優(yōu)秀的90后！讀《我是90后》有感90后，一群思維獨特、個性十足、創(chuàng)新能力非凡的新一代中國小公民。比如：在學習的過程中我遇到了不會的題目，不懂的問題沒有去問老師，而是到同學地方把不會做的題目的答案抄下來，但事實上并沒有把這道題目弄明白，一到考試就不行了。作為 90后，我們就應該這樣做，不能每天都無所事事，成為真正的90后。作為 90后，我們應該要有強烈的責任感。自從讀了《我是90后》這本書，我知道了我們90后身處祖國飛速發(fā)展的偉大時代，也正是我們成長為社會中堅的時代，所以，我們一定要不斷充實自己，將來擔負起富強中華的重大歷史責任。6．加強自我防范，不輕信陌生人（尤其是獨自在家時），避免上當受騙或陷入不必要的紛爭。課間要做文明休息，遇事更要冷靜、謙讓。3．課間不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右行，不從樓梯的扶手上下滑，行至拐彎處，要放慢腳步，預防相撞。在此，我真誠地希望每一位同學能夠努力做到：1．遵守交通規(guī)則，注意交通安全，騎車同學要不騎英雄車，騎車不帶人，不幾個人并排騎車，步行同學過馬路時要走斑馬線，穿過馬路要左右看看，等到?jīng)]有車輛通過時，方可過去。同學們，我校的領(lǐng)導和老師歷來都非常重視安全工作，無論是刮風下雨，還是嚴寒酷暑，每天都有許多老師放棄休息時間在校園各處巡查，但是校園安全問題涉及面非常廣，要維護校園安全，僅靠學校領(lǐng)導和老師們的努力是不夠的，它需要我們?nèi)Ｍ瑢W共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，去年全國中小學生每天有近40名學生不正常死亡，那些花季少年如流星般隕落的鮮活的生命怎能不叫人嘆息，人的生命只有一次，當這些孩子的生命之花凋謝的時候，他們的理想和奮斗永遠地失去了價值。一個和諧溫馨、安定有序的校園，是我們每位同學健康成長的樂園，是我們學習知識的殿堂。同學們，讓我們做到人人講安全，時時刻刻保持安全意識；讓我們關(guān)注生命、注意安全、茁壯成長，讓安全伴你在校園；讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。不進入游戲室、網(wǎng)巴。不到施工場地或危險樓房、地段、橋梁玩耍、逗留。不接觸電源和帶電電器。要時時處處注意交通安全。學校要求大家做到如下幾點：一、校園安全：上下樓梯慢步輕聲靠右行；課間在走廊、活動場所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳；同學之間友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事；在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心，不嬉鬧；告訴家長車輛不要進入校門，放學不滯校，不在校們外停留買零食；上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。為此，學校決定把本周定為安全周。比如下課追逐、上下樓梯不禮讓、扒搡欄桿、放學滯校、隨意爬高、玩水游泳、走路不遵守交通秩序等等。這些都是為了同學們的安全。安全防范意識你又有多少呢？我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。第五篇：假期讀后感老師們、同學們：大家好！當你沐浴著明媚的陽光走進校園時，美好的一天又開始了。高家大宅院最后被賣掉了，又是一個龐大的封建大家庭分崩離析的典例。翠環(huán)是他喜歡的最后一個女人，翠環(huán)是幸運的，因為小說結(jié)尾的時候，他們成了親，覺新并發(fā)誓要為自己而活了。作為一個有高學識的人，他應當有反抗的細胞，應當有追求自己人生的渴望，可是，他老是說自己這一輩子完了，整天過著頹廢的生活像在為他人而活。但老天也并不變本加厲，他娶的那個女人心腸十分好，是個很好的女人，可是她最后還是死在封建禮教的刀下?？蓯旱姆饨ǘY教！愚蠢的那些滿口倫理道德的人！覺新是小說中讓我又恨又憐憫的人，恨他是因為他做封建禮教的奴隸，憐憫他是因為他是個被封建禮教毒害的人。他們還一同努力幫淑英度過了難關(guān)等等。她可以大大方方地去學堂上課，雖然是女子學堂，但她畢竟邁出了封建禮教約束女子的大門。因為她不僅擁有自己的愛情，而且也有體諒自己的母親，不像淑真那么命苦，淑真就是不能再忍受母親的打罵挑井自盡的。如覺明和淑華配合默契地對陳姨太和四太太進行“教訓”，把她們罵地真是太痛快了，讓我十分欣賞。淑英和淑華本來只能在大宅院里跟著一個老教書先生學那一套成舊的倫理道德，可是她們在覺明、琴和覺慧的影響和鼓勵下，開始學英文，開始去學堂，后來淑英還去了覺慧那里。的確，他功不可沒。覺慧在《家》中走后，在后來的《春》和《秋》中就很少提到了。第四點，覺慧是第一個離開家，脫離封建大家庭到外面尋求新時代的人。他叫覺明不要忍氣吞聲的接受長輩們的安排，不要再做第二個向他們的大哥覺新那樣的犧牲者，當然，覺明自己也是不愿意的，可是他并沒有想過要逃婚，是覺慧鼓勵著他，使他付出了實際行動。第三點，覺慧是幫助覺明成功逃婚的人。這并不是因為他對鳴鳳有愛慕之情，因為那是在這之前發(fā)生的。第二點，覺慧對下人很尊重，他很不看好那些對下人呼來喚去的人。高老太爺根本就不贊成他們學英文，不過也沒有明確地反對過。其實，在我看來，覺明和琴的結(jié)合，更甚至他們成為擁有新思想的人，都得益于覺慧，為什么這么說呢？我想從以下四點闡述一下自己不成熟的見解。在舊的封建社會中，自由戀愛根本想都不能想，可是它還是在覺明和琴那里存在了。一條年輕的生命就這樣沒有了，可是她的死根本就動搖不了那龐大的、腐朽的封建禮教的根基，它仍然昂著它那顆吞食過成千上萬的生命的頭。舊的封建禮教就像一把無形的利刀，它殺人于無聲無形中，死在它下面的人不計其數(shù)，小說中的鳴鳳就是這樣的。因此，要讓課堂效率最大化，肯定是教師和學生的努力與投入，使教學進度和學生接受度達到一個平衡點，相互照顧對方的進步，將過量的教學進度用于提高學生的學習接受度，或者將過量的學習接受度用于促進教師的教學進度，才能是課堂效率最優(yōu)的選擇。你講的再多必須得考慮學生的消化和吸收能力，即學生的接受度。教育的終極目標不是讓學生掌握多少知識和內(nèi)容，而是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，并讓學生學會學習的方法并引起學生自己的思考。一堂課是否有效率或者效率高還是低，個人認為更多還是取決于學生的接受度，當然還有教師的教學進度。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師教書育人最終的教育效果很大一部分是來自課堂教學。這就要求班主任既要不斷更新自己的知識面，加強自己的品德修養(yǎng)，一言一行要起到榜樣作用，還要具備多種能力，使之具備偶像的號召力。班主任要具備協(xié)調(diào)和溝通各種教育力量的能力。班主任在指導班干部，組織開展一些活動時，要突出活動的實效性和有意義性，形成自己的班級風格。這就要求班主任運用自己的智慧來進行管理。經(jīng)常看到班主任在辦公室里教育學生，話是說了不少，但很多話是廢話，沒有效果，學生表面是接受了，但潛意識里并沒有接受，這樣其實是沒有效果的。班主任主要的教育方式是“說教”，“說教”的重點在有效性。所以班主任關(guān)鍵要有“閱人的能力”，即敏銳的觀察分析判斷能力。作為一個班主任，我覺得最重要是以下幾個方面的工作：一、班主任需要全面認識每個學生。一個班就相當于一個大家庭，班主任就是這個大家庭的家長，家長就要對這個大家庭里的每個成員負責。雖然沒做過班主任，但對班主任工作還是有認識的。這就是教師的責任所在。教師的責任性主要體現(xiàn)在學生身上，因為學生是整個教育環(huán)節(jié)的主體。作為一名教師，教師的工作就是教書育人。每個人在社會中的分工不同，面對的職業(yè)和崗位也不同，不管你從事什么工作，既然工作了，就要盡自己最大的努力做好自己的分內(nèi)之事。工作意味著責任，責任就意味著付出。工作就是主要工作方式之一。首先談談第一篇文章“工作意味著責任”。一個真正的團隊由目標(Purpose這是團隊存在的價值)、人(People團隊目標需要靠人去實現(xiàn))、團隊的定位(Place包含團隊與個人定位)、權(quán)限(Power明確組織對團隊的授權(quán))、計劃(Plan確保團隊目標的達成)這五個部分構(gòu)成，我們要以文化建設(shè)為抓手，進一步明確我們?nèi)?、五年的目標，進一步調(diào)動老師的積極性，準確進行學校發(fā)展定位，進一步明確各部門各層面人員的責權(quán)利，用計劃及計劃落實的反饋來確保團隊愿景的實現(xiàn)。如果我們的行政管理者、我們的老師、我們的學生都愛上了讀書，我們的事業(yè)也就成功了一半。一是要加強學習型組織的建設(shè)，打造學習型校園。所以，從點上來說：我們每個人都努力做最好的自己：樹立全局與大局的意識、養(yǎng)成學習與積累的習慣、反思自我和工作的價值、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)、踐行自動與自發(fā)的理念。這些很有智慧的做法通俗易懂、操作性強，非常值得一讀。當然，兩本書里有智慧的東西還有很多，比如：如何調(diào)整溝通的角度，如何向上、向下和水平溝通，如何應對傳言、如何克服溝通的個人障礙和組織障礙，如何利用反饋、簡化語言、主動傾聽，如何養(yǎng)成積極的講話態(tài)度，如何使用行為語言，如何讓上司了解你。而現(xiàn)實生活中，這樣的現(xiàn)象總是或多或少的存在著：說起來，團隊重要，做起來，都是自己重要；說起來，都想建設(shè)團隊，做起來，都是別人的不是；各吹各的號，各唱各的調(diào)，名為一個團隊，實為一盤散沙。這76則案例的切口都很小，很有代表性和說服力，所想闡釋和說明的問題也確實在我