【正文】 你能用恰當詞語形容一下他的表情和動作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個說書藝人的形象，表現(xiàn)。（）（）B、表情美：《擊鼓說唱俑》，同學們，這是我們中國非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現(xiàn)的是一個說書藝人正在說書。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據(jù)說他曾經拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。這是意大利文藝復興時期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領袖和先知摩西。（）（）A、造型的寫實美：米開朗基羅的《摩爾》（）（）提問：看到這請大家欣賞這個雕塑。（）（）同學們打起精神來，下面我們將要進行本課最最重要的內容，那就是雕塑之美的欣賞。）同學們一起朗讀一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點就是立體。（）（）現(xiàn)在同學們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）（）（）總結：其實同學們在剛才的比較中已經明確了雕塑的定義?，F(xiàn)在從后面你還看得到這個雕塑嗎？浮雕是在一個平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體。（）（）板書課題：雕塑之美（）（）二、講授新課：（）（）雕塑的分類（）（）不知道同學們平時有沒有仔細觀察過《淮南王》這座雕塑，請看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點仔細看一下，這表現(xiàn)的是什么內容？表現(xiàn)方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？（）（）總結：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實物）這就是圓雕，可以從不同角度進行欣賞。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。（）（）（運用課件）（）（）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。（）（）畫法步驟：（）（）說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析（）（）①麻雀基本造型（）（）②麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。（）（）板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。（）（）②評講上一節(jié)課學生作品12幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。（）（）教學準備：國畫工具、課件（）（）教學過程：（）（）一、組織教學:檢查學生學習用具準備情況。（）（），使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。如：三角形、圓形、菱形等。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。要注意參差交疊與濃淡變化。（）（）松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。（）（）梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。即：點染法和雙勾法。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。（）（）鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。（）（）3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。（）（）1導入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。（）難點：樹木的穿枝插葉。為以后學習山水畫打下基礎。（）（）課堂小結（）（）同學們的作品都很新穎，創(chuàng)作構思好。不要忘了打印作品。（）（）教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來自文件靈活運用卡通形象）——改變大小和位置——設計選擇字體，輸入所需的文字內容（也可以導入聲音）——完成作品（）（）學生簡要交流制作步驟。（課件展示請學生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來制作一張呢？（）（）師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙地運用到設計的作品上。）（）（）師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。（）（）教學難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。原文地址:——巧用卡通形象（）（）一、教學目標：（）（）學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能。狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。今天，米老鼠已經成為家喻戶曉的電影明星。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。事情是這樣的。因為一直借不到辦公室，便使用父親汽車廠 的工作室。狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。相信通過我們的學習，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。（）（）看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機智。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風格。（）（）說起卡通，相信同學們也一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？（）（）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思。“卡通”是按英文Cartoon音譯過來的一個詞。今天，我們來學習新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。（）（）教學準備（）（）鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。（）（）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（）（）教學準備（）（）油畫棒、牙簽（）（）教學過程（）（）第一課時（）（）一、導入新課（）（）組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。（）（）教學重點（）（）選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（）（）了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。（）四、展示作品（）同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（）按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。（教師指導學生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時：（）（）一、交流（）（）布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）（）給同學的設計制作提供一些建議。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說一說便箋盒有哪些功能。（）（）教學準備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（布衣教師）（）教學重點（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。（）（）學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。同樣，如果你對我們生活中的事物多關注一些，我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、公共設施，為我們的生活帶來了便利。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設計的牙刷。）（）（）新產品發(fā)布會，進行產品推銷。（）（）把設計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（）（）個別指導，不時展示優(yōu)秀作品。（）（）五、學生創(chuàng)作作品。說不定過段時間我們還能用上自己設計的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（）（）設計要求。設計（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。（）（）集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設計。（）（）*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉、可以彎動改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。（）（）作業(yè)要求：繪制設計圖（）（）第二課時（）（）一、興趣導入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。我們一起來看看他們的想法吧！（）（）（課件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？（）（）這里的設計起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學生回答進行小結）（）（）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。不同的牙刷有不同的功能。（）（）教學過程：（）（）第一課時（）（）一、導入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（）（）教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。（）（）隱性目標：感受設計中“以人為本”的理念。（）（）四、展示作品（）（）六、小結原文地址:（2課時）（）（）教學目標：（）（）顯性目標：了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。（）（）針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。（）（）三、學生作業(yè)，教師指導。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。（）（）二、自己動手，嘗試體驗（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）（）（）第二課時（）（）一、欣賞導入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協(xié)調一致。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛＃ǎǎ?）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）據(jù)紙材設計拼貼內容（）（）拼貼方法。（）（）教學難點（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。（）（）培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。鼓勵“奇思秒想”。（如何巧妙利用衣架的形狀。分工合理，合作有效（）（）教師參與和輔導（）（）四、展示和評價（）（）根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（）（）自評，介紹自己的作品。23人為一組合作（）（）（）（）想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。（）（）想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。（）（）第二課時：（）（）一、觀察與想象（）（）猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？（）（）觀察這些特殊的衣架的結構，理解這些衣架的設計（設計服務與生活）。（）（）三、布置作業(yè)（）（）請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。（）（）提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。（）（）啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。（）（）教學準備（）（）制作材料、衣架、教材、課件（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新