人教四下小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-08 23:27本頁(yè)面
【正文】 利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。蟲(chóng)子在草窩里叫著。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。十二歲的雨來(lái)就是這村的。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。河邊有個(gè)小村莊。5．討論景物描寫(xiě)的作用。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）討論段間的聯(lián)系。（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中?！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？指名朗讀課文的第四段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。A．自愿讀或者表演B．大家評(píng)議。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）學(xué)生預(yù)習(xí)課文（1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？放錄音。導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。第五篇：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。朗讀課文。五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？1．課文的表達(dá)順序是什么？板書(shū)：雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘村民夸獎(jiǎng)勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)2．“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?3．雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?4．在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來(lái)這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句子。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或
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