二年級語文木蘭從軍教學(xué)反思(參考版)
2024-11-08 23:25本頁面
【正文】 （突出“說服”）（9）學(xué)到這兒，你覺得花木蘭是個怎樣的人？（愛國的人、愛家人的人、勇敢的人??四、作業(yè)設(shè)計抄寫多音字，近義詞反義詞。（8）交流展示兩篇聽了你們寫的話，我覺得花木蘭真是好不容易說服家里人的。（7）說的真精彩?。∵@么精彩的話書上竟然沒有，多可惜呀！請小朋友們拿起筆，把木蘭是怎樣說服家人的寫下來。（a）先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人? 1為什么要從軍？ 2讓家里人不要擔(dān)憂（b）自由練習(xí)說說現(xiàn)在我是花木蘭的父親，誰來演一演花木蘭？（敢于走上講臺的人是最勇敢的。說出你的理由來。再通過引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為過立下了汗馬功勞，那是因為熱愛祖國，讓我們跟隨音樂，再次感受這位英勇的女英雄吧！C、配樂誦讀。請大家來夸夸她。所以“渡”是左邊是三點水，知道了嗎？師：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。還有什 “渡”生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。F、師：是嗎？假如我們這樣??（作泅水的姿勢）G、生：噢，我懂了，從里過叫渡，像，渡水。）B、老師認(rèn)為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？ C、生：過。A、請大家自由讀這一段，你從中會發(fā)現(xiàn)什么？。其中又經(jīng)過不少的曲折，她是怎樣一一說服家人呢？請大家展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？（評：讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名說學(xué)習(xí)第三自然段；花木蘭是一位（英勇、了不起、勇敢），你從哪里看出來的？隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。B、指名讀。指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語氣。還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？ 出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。（齊讀）。你來讀一下。匯報交流。你想提什么問題？ 預(yù)設(shè)：木蘭是什么樣的人？花木蘭是怎樣成為女英雄的呢？ “憂”是什么意思？“為國分憂”當(dāng)時國家的憂愁是什么？ 說說經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭國家會怎么樣？ “為家分憂”家里的憂愁又是什么呢？ “年老多病”是什么意思？ “難以出征”是什么意思？既然父親年老多病，難以出征就別去了，行不行？二、探究學(xué)習(xí)讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧！請大家自由讀課文，試著完成填空?，F(xiàn)在老師來考考大家，你們認(rèn)識這些詞語嗎？朝廷征兵父親年齡年老多病 將士將軍燕山勝利替父從軍這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》齊讀課題。抄寫生字、詞語。3全班齊讀。你讀懂什么了？指名說。首先請一位小朋友讀第一節(jié)。（4）課件出示：征兵 將士 文書 從軍 勝利 父親學(xué)生齊讀，在抽讀。（2）怎樣更好的記住生字你有什么好方法？ 學(xué)生說出記生字的方法（3）你能找出多少個形近字。（4）讀了課文你想知道什么？把問題寫到本子上。（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、檢查預(yù)習(xí)課前，大家更具老師的預(yù)習(xí)提示進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不知道同學(xué)們預(yù)習(xí)的如何？我們一起來交流一下。今天我們就來認(rèn)識一位中國古代的英雄。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1