三圈環(huán)流論文氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)論文關(guān)于高一地理全球的大氣環(huán)流教學(xué)初探(參考版)
2024-11-08 22:00本頁(yè)面
【正文】 【小組合作探究】（1）假設(shè)地球表面均一，地球自轉(zhuǎn)(即只考慮高低緯間受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力）（2）考慮高低緯間熱量不均，地轉(zhuǎn)偏向力（3）氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)： 【歸納總結(jié)】簡(jiǎn)述三圈環(huán)流的形成 【反思梳理】 貴州省屈小鋒地理名師工作室高中地理（湘教版）必修1 第二章教學(xué)設(shè)計(jì)【自我檢測(cè)】試在下圖中畫(huà)出全球三圈環(huán)流，并在相應(yīng)位置寫(xiě)出全球氣壓帶、風(fēng)帶的名稱【課后固學(xué)】完成家庭作業(yè)。（2）由于熱力因素影響而形成的氣壓帶有1個(gè)和2個(gè)。推進(jìn)新課師 那么導(dǎo)致地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要因素有哪些呢？ 生 閱讀教材，并回答（主要是熱力因素和動(dòng)力因素）【自主預(yù)學(xué)】假設(shè)地球表面均一，地球不運(yùn)動(dòng)（即只考慮高低緯間受熱不均）全球氣流的運(yùn)動(dòng)情況怎么樣？（畫(huà)圖表示）【預(yù)學(xué)檢測(cè)】 貴州省屈小鋒地理名師工作室高中地理（湘教版）必修1 第二章教學(xué)設(shè)計(jì)【課堂導(dǎo)學(xué)】一、氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布（1）形成地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶的主要因素有和兩個(gè)。【課時(shí)】 一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)情分析【教學(xué)環(huán)節(jié)】 【新課引入】（復(fù)習(xí)提問(wèn)）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧，并回答以下問(wèn)題：？？運(yùn)動(dòng)方向有何特點(diǎn)？ 生 ①地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流，具體過(guò)程可敘述為②高空大氣主要受地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力的影響，大氣的運(yùn)動(dòng)與等壓線平行；近地面的大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和地面摩擦力三個(gè)力的作用，大氣運(yùn)動(dòng)方向與等壓線有一個(gè)夾角?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，理解三圈環(huán)流的形成。日期：2016年12月4日第三篇：全球氣壓帶風(fēng)帶的分布和移動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省屈小鋒地理名師工作室高中地理（湘教版）必修1 第二章教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)大氣環(huán)境第4課時(shí) 全球氣壓帶風(fēng)帶分布和移動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解三圈環(huán)流的形成。教師素質(zhì)的高低直接決定著教師課堂效率的高低，影響著學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。繪制三圈環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶分布圖是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，但是學(xué)生在課堂繪制分布圖時(shí)，教師只找了個(gè)別學(xué)生展示繪制成果，對(duì)少數(shù)繪制有誤的學(xué)生沒(méi)有在課上進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)，在此過(guò)程忽略了后進(jìn)生的感覺(jué)，不利于增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：課堂引入環(huán)節(jié)，可以用天空白云飄動(dòng)、煙囪冒出的煙等自然現(xiàn)象引入大氣的運(yùn)動(dòng)，代替氣象云圖的視頻，用簡(jiǎn)單的現(xiàn)象引入課題。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，最后由教師對(duì)知識(shí)統(tǒng)一整理，這節(jié)課的研究前提是地球表面均勻，但是地表是不均勻的，所以實(shí)際上的大氣環(huán)流是復(fù)雜的多，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。該環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在此過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)案上完成三圈環(huán)流及氣壓帶、風(fēng)帶圖的繪制。然而，單圈環(huán)流在現(xiàn)實(shí)中是不可能存在的，因此，進(jìn)行探究活動(dòng)二（ ），即考慮地球自轉(zhuǎn)時(shí)地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏轉(zhuǎn)，這時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)形
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