【正文】 板書設(shè)計：測量小燈泡的電功率原理：P=UI器材： 電路圖： 實驗步驟： 分析論證:小燈泡的實際功率隨兩端電壓的升高而增大，小燈泡的亮度取決于它的實際電功率。學(xué)生完成實驗后，找?guī)捉M同學(xué)代表到黑板展示實驗記錄，并完成學(xué)案上分析論證的幾個問題。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題。利用學(xué)案讓學(xué)生思考注意事項時，可以再提出還有那些需要注意的事情。本環(huán)節(jié)同樣是為了下面的學(xué)生實驗做準(zhǔn)備，通過學(xué)生的閱讀課本，思考設(shè)計實驗步驟，設(shè)計實驗記錄表格，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加強同學(xué)之間的交流和合作，共同完成此實驗的前提準(zhǔn)備工作。本環(huán)節(jié)內(nèi)容針對學(xué)生來講，比較簡單，學(xué)生獨立完成，完成后同桌兩個可以相互訂正答案，教師可展示一位同學(xué)的電路圖。教學(xué)方法：實驗法，自主探究、合作交流。理解額定功率和實際功率的區(qū)別。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電 器的意識以及節(jié)約用電的意識。因此，完成這一實驗，一定要選擇量程合適的滑動變阻器?，F(xiàn)象10：小勇連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不亮，移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)滑片移近阻值最小端時小燈泡才發(fā)光，而且滑片稍一移動，兩表的示數(shù)就發(fā)生比較大的變化，很難使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓。辨析：移動滑動變阻器的滑片，小燈泡的亮度發(fā)生變化，說明電路連接正確。因此，完成這個實驗時，電源的電壓一定要比小燈泡的額定電壓大20%以上?，F(xiàn)象8：小明的實驗電路連接正確，但是實驗中無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，小燈泡都不能正常發(fā)光。而小燈泡較暗，說明是將滑動變阻器的下面兩個接線柱接入了電路，成了一個定值電阻?，F(xiàn)象7：小紅連接的實驗電路，閉合開關(guān)后無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表的示數(shù)都不變，且燈光較暗。辨析：小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)說明電路基本正確，電壓表指針不動說明問題在電壓表上。另一原因是兩表的位置接反了，將電流表接在了小燈泡的兩端，因為電流表的內(nèi)阻很小，相當(dāng)于將小燈泡短路，而電壓表的內(nèi)阻又很大，可以認(rèn)為是將電壓表直接接在電源的兩端上，電路中的電流很小，所以電壓表有示數(shù)而電流表無示數(shù)，小燈泡不亮?，F(xiàn)象5：小麗連接的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針不動。實驗時一定要注意：閉合開關(guān)前應(yīng)該將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大?，F(xiàn)象4：小宇連接的實驗電路，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。辨析：兩表指針都不動說明電路出現(xiàn)開路，電路不通。所以用0～。現(xiàn)象2：小張連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針擺動較小，很難讀出電流值?，F(xiàn)將這個實驗經(jīng)常出現(xiàn)的十大異?，F(xiàn)象及其原因簡要分析如下：現(xiàn)象1：小明連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反轉(zhuǎn)。通過評估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識和能力，并嘗試改進(jìn)探究方案。本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學(xué)生的評估與交流能力。本節(jié)實驗中三大儀器的連接與規(guī)范使用依然決定著實驗?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實驗的成敗，所以對電壓表、電流表及滑動變阻器正確使用與讀數(shù)是教師在教學(xué)過程中需要格外注意的問題。結(jié)論：經(jīng)過同學(xué)們的努力，大家發(fā)現(xiàn)：燈絲斷開后，再連在一起時不是“連”而是“搭”在了一起，搭在一起后，燈絲沒有原來的長，電阻變小了，電壓不變，實際功率大于額定功率，很快會被燒壞。經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面找原因：燈絲斷了，能再連上嗎？斷了的燈絲，如果再連上和原來的一樣嗎？再接上的燈為什么“好景不長”？同學(xué)們開始分頭活動。果然沒多久，還是壞了。沒斷呀？他就又小心地把燈泡裝上了，打開開關(guān)，燈果然亮了，并且比原來還亮。這讓一個同學(xué)想起了一件事：他們家的一只燈泡有一天不亮了，爸爸把它取下來，看了看說燈絲斷了，就隨手放在了桌子上。板書設(shè)計三、測量小燈泡的電功率一、原理：P＝UI二、測量儀器：電壓表和電流表三、所測物理量：燈泡兩端的電壓及燈泡中的電流四、實驗電路圖：五、實驗結(jié)論U實＝U額時，P實＝P額，燈泡正常發(fā)光；,當(dāng)U實＞U額時，P實＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮；,當(dāng)U實＜U額時，P實＜P額，燈泡較正常發(fā)光暗。拓展深化測量小燈泡的電功率和用伏安法測電阻兩實驗的區(qū)別和聯(lián)系：測量小燈泡的電功率和用伏安法測電阻兩實驗有相似之處，也有明顯區(qū)別，列表對比分析如下，請同學(xué)們將表中空格處的內(nèi)容整理補充完整：實驗名稱測量小燈泡的電阻測量小燈泡的功率原理R＝U/IP＝UI器材電壓表、電流表、電源、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、被測的電阻或小燈泡電路圖分析對比分析測量結(jié)果結(jié)論[課堂總結(jié)]通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識。表2U/VI/AR/Ω燈泡亮度暗亮很亮請你根據(jù)實驗中小燈泡兩端電壓分別為2V、提出一個合理的猜想：___________________________________________________。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如右圖所示，此時小燈泡電阻是Ω。請你依據(jù)表1中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序號填寫在表1對應(yīng)的空格里。小蘭合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮。電阻約9Ω，滑動變阻器標(biāo)有“20Ω1A”字樣：把電壓表正確連入電路。當(dāng)小燈泡兩端電壓為3V時，電流表的示數(shù)如左下圖所示，此時通過小燈泡的電流為____A，小燈泡的電功率是______w。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行實驗過程的總結(jié)與點評。引導(dǎo)學(xué)生討論和交流：大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題。七、實驗結(jié)論由公式P＝UI計算小燈泡的功率，將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出：當(dāng)U實＝U額時，P實＝P額，燈泡正常發(fā)光；當(dāng)U實＞