幼兒園大班語言活動優(yōu)秀教案：小熊賞月(帶教學反思)(參考版)
2024-11-05 23:17本頁面
【正文】 。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”教學反思：本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。小熊走著走著，來到一條小河邊上。附原文：小熊過橋有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?；顒友由欤骸靶⌒苓^橋”。、動作表演故事情節(jié)。師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒較完整地講述故事。師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?幼兒講述。)，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情?；顒舆^程師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠?；顒又仉y點理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。，豐富相關詞匯。、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，看圖講述故事?；顒幽繕?、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。大班語言優(yōu)秀教案《小熊登月》含反思這篇文章共2634字?；顒拥膬?nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。教師指導哪一個季節(jié)，哪一組的幼兒就要說出自己代表的季節(jié)的名稱。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎?(幼兒回答：春夏秋冬)師：(出示順序錯誤的字卡)我們來看黑板上的字，上面的順序?qū)Σ粚?啊?我請一位小朋友上來把正確的順序排出來。)(7)師：小熊看到的一個一個大腳印是怪物的嗎?(幼兒回答：不是，是小熊自己的。)那你們覺得他嘗到的是什么東西?(幼兒回答：雪。案網(wǎng)。)(4)師：小熊到底上天了嗎?(幼兒回答：沒有)(5)師：那么小熊嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?。)(2)師：小鳥為什么要飛到南方去過冬?(幼兒回答：因為南方比較溫 暖。我們一起來聽一聽?；顒舆^程：一、導入，看圖說季節(jié)師：(出示PPT)這是什么季節(jié)呀?你是怎么看出來的?(幼兒回答：春天，有燕子等。能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。激發(fā)幼兒探索自然的興趣。五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結合，發(fā)散孩子的思維。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。二、圖片的改進。反思后調(diào)整在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：一、進場部分。通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕
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