【正文】 。__________ orange, ？當(dāng)堂知識(shí)反饋 ，你學(xué)到了哪些知識(shí)，還要哪些疑問(wèn)？拓展練習(xí)書面表達(dá) 早晨湯姆（Tom）見(jiàn)到林濤（Lin Tao），相互問(wèn)好，林濤指著一個(gè)橘子問(wèn)湯姆：這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)，如何拼寫并且問(wèn)它是什么顏色。s a __________, it39。s this? －__________ __________ a ，它是黃色的。san 根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，每空一詞 1.－這是什么？－它是一把尺子。s your name? morning, 39。如：in English 用英語(yǔ) in Chinese 用漢語(yǔ) in Japanese 用日語(yǔ) ，使之成為完整的對(duì)話，答案寫在下面的橫線上 , I39。那是一輛英國(guó)轎車。它是一個(gè)好蘋果。如果后邊詞的讀音以元音開(kāi)頭，用an,如an egg, an 是不可數(shù)名詞，故前面沒(méi)有冠詞。（2）句中的a是不定冠詞，放在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一個(gè)（塊…）”的意思。（1）Look 單獨(dú)一個(gè)詞加感嘆號(hào)就成了一個(gè)感嘆句，相當(dāng)于中文的“瞧！”、“看！”，用來(lái)提醒別人注意某人、某物或某件正在發(fā)生的事。!What’s this ? 看這是什么？It’s milk./It’s a 。如： ①What’s this ? 這是什么？ It’s 。對(duì)于特殊疑問(wèn)句的回答要直接陳述事實(shí)，句子結(jié)尾用降調(diào)。(√)The English are a hardworking people.()The English is a hardworking people.③English 如果是指語(yǔ)言時(shí)，前邊沒(méi)有冠詞；如果它指代的是英語(yǔ)中某個(gè)具體詞匯或作形容詞修飾后面名詞時(shí)，應(yīng)用the.(√)What’s the English(word)for“衣服”?()What’s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English.()He explained it to us in English ”What’s…”及其回答 Whats this ?這是什么？這一句型同我們學(xué)過(guò)的What’s your name ?屬同一類句型。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ，相同的用(S)，不同的用(D)表示,將你的答案序號(hào)寫在題后的橫線上。, that 和it 的疑問(wèn)形式及答語(yǔ)形式。1．white(反義詞)____________’m（完整形式）_________ 3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________ (同音詞)___________ 從括號(hào)中選出一個(gè)填空。B：Hi，Lucy．你好，露西。4．Hi：在現(xiàn)代英語(yǔ)中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如： A：Hello，Kate．你好，凱特。2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。1．Good morning /afternoon /evening：適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說(shuō)Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，趙老師。，相同的用(S)，不同的用(D)表示。m fine, are you? —I39。齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》結(jié)束這節(jié)課。搶答，答對(duì)一題小組加10分。評(píng)委分別打分。抽簽確定演唱順序。讓評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并現(xiàn)場(chǎng)打分。小組分別討論演唱形式。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、發(fā)生練習(xí)連音練習(xí)跳音練習(xí)三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入這節(jié)課內(nèi)容四、活動(dòng)一 歌曲分組大比拼。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的舞臺(tái)。教學(xué)目的 ：讓學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。按照我國(guó)法律的刑事年齡的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。16歲小云要負(fù)刑事責(zé)任。按照我國(guó)的刑事年齡規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。14歲小文要負(fù)刑事責(zé)任。理由是：案發(fā)時(shí)小華不到16周歲，按照我國(guó)的刑事年齡的規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，但其家長(zhǎng)要承擔(dān)賠償責(zé)任。小華騎自行車撞人致死案。犯罪要受到法律制裁。我能說(shuō)觀看視頻《庭審直擊》后，請(qǐng)你說(shuō)出這個(gè)犯罪案件中主刑和附加刑,并說(shuō)說(shuō)你受到啟示。附加刑：罰金5000元，湖北省高級(jí)人民法院公開(kāi)宣判了劉漢、劉維上訴案，認(rèn)定劉漢、劉維所犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴(yán)重，數(shù)罪并罰，對(duì)劉漢、劉維決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。二、展示、反饋、導(dǎo)學(xué) 我能找請(qǐng)找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑。（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng) 處罰。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）：（1）已滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)。主刑：、。）？？各有什么特點(diǎn)？？（二）預(yù)習(xí)初探 ； 可以。五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的寫作實(shí)踐。在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？ b、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。投票評(píng)選“最受歡迎成果”?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。（成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等）○活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語(yǔ)文的足跡，獲得對(duì)語(yǔ)文的直接體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備布置任務(wù)，學(xué)生分組?；顒?dòng)重點(diǎn)①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。亡，同“無(wú)”。④[便佞]善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正?！?《子張》)【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友?！?《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。友直，友諒①，友多聞，益矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：。”（論語(yǔ)述而）《論語(yǔ)》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：，