【正文】 教學(xué)反思：。五、教師巡視指導(dǎo)。三、進(jìn)行試卷講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。解決疑難和遺忘知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測(cè)及講解（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。演一演。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。評(píng)評(píng)哪組演得好。四、表演。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。（6）全班交流。過渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。生：這樣做不好。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。（2）師生角色交流。讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：損壞公共利益的圖片。勇于表明自己的態(tài)度。（配上動(dòng)作）三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說呢？四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。二、讀讀背背：東西南北 ，指學(xué)生讀，評(píng)議。（1）四人小組合作找一找。：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。板書設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。三、鞏固練習(xí)：說一說一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星四、擴(kuò)展練習(xí)出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。（1）小組討論。（3）對(duì)口令。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。，說說圖意或編一個(gè)小故事。交流填寫方法。（1）集體認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘三、指導(dǎo)寫字。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。如：“傘”像撐開的一把傘。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。二、分析生字，記憶字形。你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。通過比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過相互比較而得出來的。b．比較猴子、松鼠的尾巴。)(3)結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(4)齊讀課文。)(3)個(gè)別讀課文。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？(隨著學(xué)生的講述，師出示動(dòng)物圖。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會(huì)背誦課文。板書：教學(xué)反思： gǒu tā狗它比尾巴：，“尾、巴、比、好、把、傘”。三、舉行“小小擂臺(tái)賽”兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。二記：記生字的筆順、筆畫。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。“飛、馬、鳥”3個(gè)字。要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。四、自讀第二小節(jié)，理解句子。提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來理解。（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。，互相糾正讀錯(cuò)的生字。二、初讀課文，整體感知。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？教師板書課題：影子。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文，指導(dǎo)學(xué)生看圖。背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“彡、犭，”。課前準(zhǔn)備：，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。背誦課文。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。？寫幾句話。彩色電線演示新筆畫。四、寫字指導(dǎo)（豎提與豎折）。三、指導(dǎo)朗讀全文，評(píng)議。，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文中的生字。、流利地朗讀課文，背誦課文。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。(5)再次反饋,交流朗讀。）(3)選擇一句，自由朗讀。各自說說你的理解。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。四、學(xué)習(xí)第２、５兩段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說。）同桌互讀生字卡片?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。，評(píng)議。二、初讀課文？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：２課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“雙耳旁”。３．感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。再練練，能背更好。一會(huì)讀給大家聽。六、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹氐矫利惖囊箍铡?．找關(guān)鍵筆畫。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)）。）四、游戲鞏固詞語(yǔ)師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（拿出生字卡片）師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來了？ 生：豆豆來了。一閃一閃的星星。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）提出不懂的地方。（1）指名讀古詩(shī)。學(xué)生書寫。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置?！邦^”，齊讀。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ ，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢?。。?）游戲鞏固：開火車讀詞語(yǔ) 。（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。（謎底：月亮），你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過分。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：，寫生字。、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。如果 因?yàn)?雖然 盡管聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)全國(guó)聞名： 專心致志：填空（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說的是 向 學(xué)下棋，結(jié)果（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是。()不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。學(xué)習(xí)必須專心致志。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。專心致志古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。讀了《毛毛蟲的故事》你受到了什么啟發(fā)？你喜歡《舉手的秘密》中的高老師嗎？為什么？《自信》一文告訴我們什么道理？《最后一根火柴》中最后人們靠什么點(diǎn)燃了火柴？六、寫句子。一言（）（）一團(tuán)（）（）一（）一（）（）（）驚人（）（）不染（）（）登天 請(qǐng)用上面一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。頑（）腦（）搶（）題（）份（）煩（）惱（）槍（）提（）芬（）峰（）列（）拖（）訝（）投（）蜂（）烈（）施（）芽（）沒（）三、給多音字注音組詞。ng l236。u r249。n sh237。 d224。()()()()()huǒ ch225。 fū tuō d236。 xiān y224。n()()()()()r226。 fēng w227。 m237。 f226。ng ku224。o sh236。ng r225。n t237。o zi()()()()()wǔ d238。n g227。n d224。n p237。”你是怎樣理解這句話？讀了這篇短文，你還讀懂了什么？3分）8（三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元檢測(cè)題（讀10周）一、看拼音寫漢字。（改成“被字句”）：根據(jù)文章內(nèi)容，用直線把下面左右兩邊的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地搭配起來。（4分）近義詞（）近義詞（）（1）錯(cuò)誤（2）喜歡反義詞（）反義詞（）按要求改寫句子。我會(huì)在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn)。爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話。后來，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說明了事情的經(jīng)過。這當(dāng)兒，爸爸邁著步子，由外面回來了，當(dāng)他望見那心愛的小樹已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發(fā)雷霆！爸爸要弄清楚這是誰(shuí)在搞破壞，生氣地說：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)砍的樹，我要，嗯，我就要??”爸爸說這話時(shí)，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說 來吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭 說著一斧頭砍了下去 只聽 咔嚓 一聲 那小樹便成兩截 躺在地上 嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了??誰(shuí)知，這一砍不要緊，可真闖了禍。他一會(huì)兒在這兒試試，一會(huì)兒又在那兒砍砍。華盛頓小時(shí)候非常頑皮?！敖k麗”“歡快”兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了科學(xué)考察員們?cè)鯓拥男那椋磕阌X得老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？讀了這段文字，你想到了什么？聯(lián)系上下文，這個(gè)故事告訴我們：我們只有不放棄希望，具有堅(jiān)強(qiáng)意志才能成功。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹枝下。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。16課《最后一根火柴》課內(nèi)閱讀老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒，然后命令大家把厚厚的外衣，擋在各自。在（）里填上正確的讀音 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。歌手拜謝了前輩。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難（）關(guān)，獲得了演出的成功。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝利自己，找回了自信。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)（）好，完全沒有失常。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上簽名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得也快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)冉冉上升： 關(guān)鍵：放飛氣球，小孩兒的心情怎樣？賣氣球的老人用氣球鼓勵(lì)小男孩告訴我們一個(gè)什么道理？一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心中有沒有自信。一