【正文】 二、史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。結(jié)合作者的生命歷程，我們能夠清楚地看到，當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之外找到一份延展的時候，他終于“好好兒活”了——用他的筆“好好兒活”，這是他對生命意義的探尋，更是對“好好兒活”的詮釋。第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾，菊花在秋風(fēng)中開得爛漫，在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉，“我”明白了生命的真諦。第一處是媽媽說的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，是“撲過來抓住我的手，忍住哭聲”說的。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀生活的人生象征。(1)“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！把肭蟆币话阌糜谙录墝ι霞?、晚輩對前輩，可這里卻是母親對兒子，足見母親對兒子的誠懇與耐心，仁慈與博大?！边@里有兩個詞用得特別好，但它們又很容易被疏忽，一個是“擋”，一個是“央求”。母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。如作者對母親神態(tài)、動作的描寫，“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”，“又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我”，表現(xiàn)了母親撫慰“我”的細(xì)致和體貼?！澳笎邸钡膬?nèi)涵、“愛母”的思緒，在平常小事中顯露出來。作者借助于對生活的獨特感受，抓住四件平常的小事，表達(dá)了母子之間的似海情深。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現(xiàn)實，頑強(qiáng)地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對母愛的理解，對生命本質(zhì)的感悟。且不說母親們能否看到微信，即使能看到，這種通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的情感也比較虛幻，不如實實在在多陪伴。（2）示例一：這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，因為有些年輕人不習(xí)慣當(dāng)面表達(dá)感情，且因為各種原因缺少陪伴時間，微信曬愛不失為一種可取的形式。，且形式新穎，貼近生活。（2）此題考查對句意的理解，要根據(jù)語境來選擇判斷。平時要多讀書，并且要養(yǎng)成積累字詞、勤查字典的習(xí)慣。要求觀點明確，理由充分，語言簡潔。”（1）在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。一方認(rèn)為，這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，值得點贊；另一方認(rèn)為，這是作秀，是給別人看的。在這個屬于母親的節(jié)日里，他們通過微信盡情抒發(fā)自己的感情。而在現(xiàn)實生活中，年輕人往往不太習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)感情。i（2）給語段橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）A．貧困卻雖然但B．貧窮還因為所以 C．貧瘠又盡管但D．貧乏而也許但2.（2015?浙江杭州中考）閱讀下面的文字，按要求完成⑴⑵兩小題。D．宗搏w224。i C．綜搏m224。B．綜博m225。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加紅字注音，完全正確的一項是（）A．宗博w224。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里?？碱}例析1.（2015?湖南邵陽中考）選擇題。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没??！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。解析：僅僅因為“我”勉強(qiáng)（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。4.“??還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。x249。)別：分別(多指不易再見的離別)。：整夜，整個晚上。ocu236。n)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。o cu236。n）侍弄（sh236。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。作者與背景史鐵生(1951—2010)，當(dāng)代作家。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。主旨句是： 必須掌握的內(nèi)容：1~3句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。題眼是“思”，“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。題目解說：“天凈沙”，曲牌名。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。秋思》馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家?！闭驹诮呂L(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。（名句——詩苑奇葩，艷麗千秋。”是在描繪長江景色。必須掌握的內(nèi)容：“客路青山外，行舟綠水前?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著?！翱吐贰秉c明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。三、《次北固山下》作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。藝術(shù)手法：*融情于景，借景抒情：表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。賞析要點：●楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪 ▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。五溪：五條溪水名。楊花：柳絮。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。選自《李太白全集》王昌齡，字少伯，唐代詩人。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。“樹木叢生，百草豐茂?！皹淠緟采?，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。必須掌握的內(nèi)容：“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。樹木叢生，百草豐茂。《觀滄?！啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。一、《觀滄海》作者曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。？ 樹、水珠子、水霧、小草、空氣等，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？ ① 樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響。：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。6.“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？是間接描寫。給整個大地帶來了什么變化？樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。二、思考：“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韻律美（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。二、詞語解釋 ①響晴：（天空）晴朗無云 ②溫晴：溫暖晴朗③著落：可以依靠或指望的來源 ④空靈：靈活而不可捉摸⑤秀氣：清秀。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。招展，迎風(fēng)擺動⑦一年之計在于春：一年的打算在春天。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。第五篇：人教版語文七年級上冊知識點總結(jié)2016年最新版人教版語文七年級上冊 第一單元知識點總結(jié) 1.《春》朱自清一、作者介紹朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。你認(rèn)為陳紀(jì)這個孩子怎么樣?他有哪些特點?你受到什么啟發(fā)?答：陳元方是一個聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。為什么樣“公大笑樂”?你從中受到什么啟發(fā)?答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。三、閱讀《世說新語》回答問題答案《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對此有何感受?答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。答、引：拉。答、期：約定。答，去：離開。答、擬：比，比擬未若柳絮因風(fēng)起。驟：急速。(夜宿山寺 唐―― 李白)為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”?答、當(dāng)時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說法來解釋出自本文的成語有哪些?答、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語，體會山市形成的過程。由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌?答、危樓高百尺，手可摘星辰。三、閱讀全文，回答問題。然數(shù)年恒不一見?；驊{或立，不一狀。孫公子禹年與同人飲樓上。倏忽，突然。相顧驚疑，念近中無此禪院。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù)中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。(答 案)數(shù)年恒不一見 數(shù)，幾?！笨鬃诱f：仲由，教導(dǎo)你的話明白了嗎?知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知?？鬃诱f：那大概就是“恕”了!自己討厭的事，不要施加在別人身上?！笨鬃诱f：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的?！笨鬃诱f：復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。選擇他們的優(yōu)點供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點時，就應(yīng)該注意改正。子曰：“三人行。子曰：“見賢思齊焉?！笨鬃诱f：光讀書學(xué)習(xí)而不思考，就會迷惑不解。子曰：“學(xué)而時習(xí)之。溫故而知新、任重道遠(yuǎn)、死而后已、見賢思齊、七年級語文上冊文言文知識點歸納：三人行必有我?guī)熝?、己所不欲，勿施于人。施，施加。知，通“智”，聰明。女：通“汝”，你。殆：危害見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(答 案)學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎? 說，同“悅”，愉快吾日三省吾身 三省，多次進(jìn)行自我檢查學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么?答、恰當(dāng)。本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中?答、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。三、閱讀全文，回答下列問題。答、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。之：它，代蚊為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子二、譯句夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中答、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。察，觀察昂首觀之 昂：抬。唳：鳥鳴以從草為林 林，樹林興正濃興： 興，興趣方出神方： 方，正鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭