鄂教版七下大自然的啟示課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)(參考版)
2024-12-12 21:00本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)三個(gè)片段時(shí)不妨先師生共學(xué)第一個(gè)片段，然后總結(jié)學(xué)法，再學(xué)以致用，學(xué)生利用此學(xué)法合作學(xué)習(xí)其它兩個(gè)片段，給學(xué)生更多時(shí)間和施展才華的舞臺(tái)可能會(huì)更好一些 ，同時(shí)也活躍了氣氛。本節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造還不到位，課堂空氣較為沉悶，我想這可能與教師收的緊有關(guān)，給人感覺(jué)整節(jié)課“牽的多了一點(diǎn)，引的少了一點(diǎn)。 本課特別值得一提的是教師的過(guò)程意識(shí)非常明顯，講究學(xué)法的指導(dǎo)，即通過(guò)什么途徑讓學(xué)生達(dá)成什么目標(biāo)，學(xué)“白花”片段是利用原文與自己的改寫(xiě)進(jìn)行比較；學(xué)“池水”片段是讓學(xué)生提出疑難，再聯(lián)系生活領(lǐng)會(huì)；學(xué)“云朵”片段是讓學(xué)生完成一道填空題，三個(gè)片段各用了三種不同的方法，或許方法并沒(méi)有什么創(chuàng)新、獨(dú)特之處，但卻實(shí)在而實(shí)用，這也許就叫教學(xué)的有 效性吧！ 本節(jié)課呈現(xiàn)給我們的是一節(jié)常態(tài)而實(shí)效的語(yǔ)文課，如若要提出一些商榷的地方，我覺(jué)得或許在這些方面可加以改進(jìn)。基于本文特點(diǎn)，整體感知部分用一道題來(lái)理順全文內(nèi)容，賞析品悟時(shí)再分三個(gè)部分各學(xué)習(xí)白花、池水和云朵片段，這樣整節(jié)課層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 師： [總結(jié) ]讓我們一起漫步自然，提升人格。 生 3：云的明暗變化，讓我想到了各式各樣的人生，?? 生 4：?? 師：這又是針對(duì)哪一種人來(lái)講的呢？ 生 1：?? 生 2：得意忘形、怨天尤人 師：他們是那種容易怎樣的人？ 生：心慌意亂 五、拓展總結(jié) 師：自然界 這些景物很常見(jiàn)，所以會(huì)被忽視，善于思考的人才會(huì)對(duì)它們進(jìn)行觀察，獲得體悟。 生 1：云的變化，讓我想到了人的命運(yùn)，因此我們要在崗位上勤懇工作。 師：我可能不是讀的最好的，但我保證我是 最用心去讀的。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？文中又是如何說(shuō)的呢？ 生 1：（讀文）“??抱著詩(shī)人一樣的情懷與感觸??” 師：“抱著詩(shī)人一樣 的情懷與感觸”是怎樣的一種
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