【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》教學案 《夢游天姥吟留別》教學案 教學目標 ,體會李白作品的藝術風格。 。、對比、夸張等修辭手法,體味李白積極浪漫主義風格。教學難點 體味李白積極浪漫主義風格。教學...
2024-11-05 07:00
【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》學案 《夢游天姥吟留別》學案 年級:高二級 科目:語文 課 型:自學輔導課、討論課、主備人:徐俊誼 審核人:高二語文備課組 教學時間: 【學習目標】 ,了解...
2024-10-25 05:18
【摘要】第一篇:夢游天姥吟留別教學案 教案19—21課時 夢游天姥吟留別 教學目標: 1、置身詩境,緣景明情,掌握意境類題目的答題格式; 2、掌握李白作品浪漫主義風格; 3、背誦全詩教學過程: ...
2024-11-09 06:42
【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》導學案 《夢游天姥吟留別》導學案1 【學習目標】 1、整體感知詩歌內(nèi)容; 2、領悟李白蔑視權貴、追求自由的思想情感和浪漫主義風格; 3、感悟作者在詩歌中抒發(fā)的情懷;...
2024-11-05 07:02
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《夢游天姥吟留別》導學案 《夢游天姥吟留別》導學案 (教師版) 三維目標: 1.知識目標:初步認識李白詩歌的藝術特色; 2.能力目標:鑒賞夢游的意境;...
2025-04-05 12:40
【摘要】《夢游天姥吟留別》教學案例北京四中連中國[課例導讀]北京四中連中國老師的《夢游天姥吟留別》這節(jié)課主要帶給我們以下幾個方面的啟示:第一,師生互動,要緊緊地依托于文本,互動話題之源在文本、在學生。在課堂活動中,教師要與學生一起品讀,一起欣賞,一起陶醉,一起喟嘆。學生的“動”應當是深入到學生內(nèi)心的、真正激活學生思維的“動”。第二,在課堂上教師要鼓勵學生與文本展開對話。為此,一方面教師
2025-05-04 01:20
【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》 江鴻 【教學目標】 一、知識與能力 1、通過介紹了解李白的生平及其詩歌創(chuàng)作。 2、通過《夢游天姥吟留別》的教學了解李白詩歌落想天外的浪漫主義風格。 3、通過其他...
2024-10-25 03:44
【摘要】夢游天姥吟留別第一篇:夢游天姥吟留別《夢游天姥吟留別》教案教學目標領會詩歌內(nèi)容,了解詩人思緒發(fā)展和感情基調(diào)通讀全詩,把握寫景特點,注意節(jié)奏變化感悟詩人在詩中所明之智,如何看待“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”【教學步驟】一、文本導入李白字太白,號青蓮居士,素有“詩仙”之稱,在中國文學史上是最具浪漫主義氣息的詩人。
2025-03-22 02:21
【摘要】《夢游天姥吟留別》第一篇:《夢游天姥吟留別》江鴻【教學目標】一、知識與能力1、通過介紹了解李白的生平及其詩歌創(chuàng)作。2、通過《夢游天姥吟留別》的教學了解李白詩歌落想天外的浪漫主義風格。3、通過其他三首詩歌了解李白不同內(nèi)容詩歌的不同特點以及藝術風格。4、通過這四首詩歌體會李白豪放飄逸而清新明快的語言風格。二、情感
2025-03-21 21:53
【摘要】第一篇:李白《夢游天姥吟留別》賞析 李白《夢游天姥吟留別》賞析(精選5篇) 李白《夢游天姥吟留別》賞析1 【原詩】: 夢游天姥吟留別 李白 ??驼勫?,煙濤微茫信難求,越人語天姥,云霞明滅...
2024-10-25 10:11
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《夢游天姥吟留別》 《夢游天姥吟留別》 1.探究詩歌的內(nèi)容和情感。 ☆溫故知新☆ 1.關于李白 李白(701762),字太白,號青蓮居士,唐代...
2025-04-05 12:05
【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》 《夢游天姥吟留別》 一、分析鑒賞 1、解釋題意 夢游:說明內(nèi)容的虛幻。天姥:所夢內(nèi)容。 吟:是詩體名稱,屬于歌行體。 留別:說明本詩寫作目的。自己要走了,寫詩贈...
2024-11-05 06:53
【摘要】第一篇:《夢游天姥吟留別》學案(教師用) 育星教育網(wǎng) 豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務誠信的運作 《夢游天姥吟留別》學案(教師用) 撰稿:葉湛林 班別學號姓名評價 教學目標 1、認識李白,...
【摘要】第一篇:夢游天姥吟留別導學案定稿 《夢游天姥吟留別》導學案 制作:李娜 一、教學目標 1、認識李白,了解李白詩歌深遠的影響和意義。 2、體悟詩歌所表現(xiàn)出的復雜的思想情緒。 3、在朗誦中體會...
2024-11-09 06:44
【摘要】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第11頁共11頁 夢游天姥吟留別 夢游天姥吟留別/夢游天姥山別東魯諸公 唐代:李白 ??驼勫?,煙濤微茫信難求。 越人語天姥...
2025-04-15 03:08