鐵力市第十中學(xué)馬說(參考版)
2024-12-12 20:53本頁面
【正文】 情感 ： 抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。最后又對(duì)食馬者的無知進(jìn)行痛斥，歸結(jié)出“其真不知馬也！”這一貫穿全文的中心。（ 3 分） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ “千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（ 2 分） D 如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā) 現(xiàn)，你該怎么做？（ 本文雖短，結(jié)構(gòu)卻十分精巧，作者先從正面提出問題：“世有伯樂，然后有千里馬。以 “人才發(fā)展 ”為話題，結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)的狀況及自己身邊的情況，試著從多個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì) “人才發(fā)展 ”的看 法 五總結(jié) 六作業(yè) 1 日記 :閱讀文章其實(shí)也就是在與作者心靈的在交流，在《馬說》中，我們感受到了韓愈的無限委屈，那就請你給韓愈寫幾句話，來寬慰一下他 2 測試 A解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。 （ 1）一食或盡粟一石（ ） 食之不能盡其才（ ） （ 2）執(zhí)策而臨之（ ） 策之不以其道（ ） （ 3）其真無馬也（ ） 其真不知馬也（ ） ( ) “之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 ( ) 例：鳴之而不能通其意 第二課時(shí) 一、課前口語交際訓(xùn)練： 二、課前檢測： 三、小組合作學(xué)習(xí)， 討論交流， 預(yù)設(shè)問題出示 ： 文中的千里馬有什么特征？ 2 韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？ 3 千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系 4 千里馬的悲慘遭遇 5 痛訴食馬者的無知妄說 教會(huì)“三讀一批注”的學(xué)習(xí)方法 注意生字詞，夯實(shí)字詞基礎(chǔ) 鞏固知識(shí) 分層作業(yè) 培養(yǎng)口語交際能力 知識(shí)回顧 在合作學(xué)習(xí)中去理解內(nèi)容 問題設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生可能會(huì)有疑問 :本文用 千里5
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