【正文】 【教學反思】【學生疑問】?！?教師總結：于丹說：“道不遠人，讓我們在圣賢的光芒下成長。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。下面就讓我們伴隨音樂，一起來朗讀這首《仰望星空》： “我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。2007年，他在同濟大學曾經做過一個演講，說：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。教師點撥：給學生分析哲學道理，使學生真實體會到原來哲學并不神秘，自己其實就在自覺不自覺的運用哲學指導著自己。如何過好我們的高中生活，如何讓我們的高中生活更有意義？下面就請同學們敞開心扉，談談自己的打算，角度越小越好，老師會給你分析實際上你的計劃與方案包含著深刻的哲學道理。要明確兩點：一，哲學作為一種精神現(xiàn)象，離不開生活，但不能說生活離不開哲學，只能說哲學可以讓我們生活得更好；二，哲學作為一種精神現(xiàn)象，有科學與非科學之分，只有真正的哲學才能指導我們正確的認識和改造世界。請同學們用教材語言把哲學的任務表述出來。”船夫說：“那你將失去你的整個生命！”問題：故事中的哲學家的可笑之處表現(xiàn)在哪里，給我們什么樣的啟示？ 學生活動：學生獨立思考后展示?！闭斦軐W家與船夫繼續(xù)交談時，一陣大風將小船掀翻，哲學家和船夫都被拋進河里?！边^了一會兒，哲學家又問：“你懂數(shù)學嗎？”船夫又搖搖頭：“不懂。在船劃動后，哲學家問船夫：“你懂哲學嗎？”船夫搖搖頭：“不懂。（隨之板書）哲學家是智慧的象征，可生活中有很多哲學家卻非常迂腐，成為了人們嘲笑的對象。教師總結：由此可見，哲學對我們的工作和生活有著非常大的影響，我們要自覺樹立真正的哲學思想。上門女婿賈某由于長期在外地打工，懷疑妻子有外遇，連殺岳父家7人，包括犯罪嫌疑人妻子兒子及女兒及其岳父岳母，妻姐及其兒子，犯罪嫌疑人的兒子10歲，跑出村外一里多地，被嫌疑人攆回來活活勒死。教師總結：在我們的生活中，還有很多人沒有這樣的哲學智慧，所以在他們也遇到類似問題和矛盾時就采取了截然相反的行動。正因為她如此的強悍，如果我能夠容忍她，就能夠容忍全世界的人了。教師總結：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學，都不但擁有哲學家的智慧，更擁有比天空還廣闊的胸懷啊！我們一起來看一下蘇格拉底是怎么做的。在場的學生們都非常尷尬。合作探究二：蘇格拉底的妻子是一位性情非常急躁的人，往往當眾給這位著名的哲學家以難堪。教師多媒體展示：ＰＨＩＬＯ（愛）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），從而引出哲學的本意是給人聰明，是人智慧的學問。那么，哲學究竟是一門什么樣的科學呢，這個問題，交給我們的 同學來回答吧。教師總結：請同學們用教材語言表述哲學源于什么。不過，泰勒斯回答她說，在無限的宇宙中，人類的活動范圍是如此狹小，忙于地上的瑣事而忘了看天是一種更可笑的無知。由于他只顧看天并思考問題，一下掉進坑里差點摔了個半死。（隨之板書）哲學產生于人類的實踐活動，那么其他的那三名推銷員沒有實踐活動嗎？大家進一步思考，哲學的產生還需要什么條件呢？學生活動：自己獨立思考后展示，還需要對實踐追問，對世界思考。大家進一步思考，這些哲學道理或者說巧妙方法從哪來的呢？ 學生活動：進一步展示，來源于我們的實踐活動。教師總結：同學們的都非常聰明，大家的營銷策略比我這里的都要好。賣出去了10把。第三個業(yè)務員來到寺院，發(fā)現(xiàn)雖然和尚不需要梳子，但有許多香客來來往往，頭發(fā)被山風吹得甚是凌亂。第二個業(yè)務員走在寺院的山路上，看到一個小和尚又熱又累，不住用手撓油膩膩的臟頭，靈機一動，勸小和尚買把梳子權當癢癢撓。第一個業(yè)務員雖然有點打怵，但還是直接上門去推銷。合作探究一：有四個業(yè)務員同時從老板那里接受了一項任務，分別到四個寺院去推銷梳子給和尚，并且不能推辭。真的是這樣嗎？今天，就讓我們走進一個個哲理小故事，走進古希臘哲學家的日常生活，一起感悟哲學，體味哲學?！窘虒W方法】教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。（2）哲學能為生活提供積極有益的指導。（哲學的功能）（1）哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問。（2）哲學源于對實踐的追問和思考。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。情感、態(tài)度、價值觀目標：，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。能力目標：，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。、使人聰明的學問。在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。第五部分 專家點評本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。在教法上，注意多樣化。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾?！笆澜鐝暮味鴣?？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。哲學產生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。C項與題意無關。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產生的。D正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。A選項混淆了哲學與具體科學的關系，各門具體科學是哲學的基礎，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。做好本題的關鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。效果體驗1．（2007年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。哲學是指導人們生活得更好的藝術。（2）從功能上看，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。你怎么評價這件事情？ 生（略）師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦； 其實，對待損失應該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？ 生（略）師：司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。（板書）師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）（過渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？學哲學有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W哲學？）師：請同學們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。哲學總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。一、生活處處有哲學1．哲學就在我們身邊（板書）（1）哲學的智慧產生于人類的實踐活動（板書）/ 8 活動二：追憶往昔，暢想未來師：同學們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡??？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學方面的東西，我們的哲學就來源于這里。好了，我們已經發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的觀點、方法，體現(xiàn)了哲學的智慧。）（師生共同完成）如：“同一個世界，同一個夢想”——物質決定意識 選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；韓國的牛肉**導致了內閣集體辭職—聯(lián)系的觀點 ??（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。那么什么是哲學，它來自何方？走進哲學，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？ 活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理（要求學生列舉生活中的事例來說明理解這一點。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考?！?生：（感嘆）/ 8 師：同學們，你如何看待蓋茨的行為呢？ 生：（略）師：同學們，比爾在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。那么下面就讓我們看一下比爾生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。第三部分 教學過程 情景激疑師：同學們，假如說你擁有580億美元的個人財產，并將退休，你會把如何安排這筆錢的用途呢？生1：旅游，盡情享受生活。情感、態(tài)度、價值觀：/ 8 通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。第二部分教學目標：知識