【正文】 ” 他還做了一首名為《仰望星空》的小詩，表達自己對真理的景仰，同時也表達了對青年學生的殷切期望?！闭軐W家說：“那你就失去了一半的生命。有一次，蘇格拉底正在和學生們討論學術問題，互相爭論的時候，他的妻子氣沖沖地跑進來，把蘇格拉底大罵了一頓之后，又出外提來一桶水，猛地潑到蘇格拉底身上?？梢姡覀円胱龊靡患虑?，不論是認識世界還是改造世界，都需要想一些巧妙的方法，而這些方法之所以巧妙，就在于其中包含著深刻的哲學道理。哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界。體現了新課程回歸生活、回歸學生的理念。C選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。為此，我們需要哲學知識。聯系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。◇名言題化：（結合課本P5名言）馬克思說：“沒有哲學我就不能前進?！筇骄刻崾荆?1)第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創(chuàng)造性思維。使人“驚訝”的深刻的判斷內涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。哲學的智慧產生于人類的實踐活動(1)、認識世界、辦好事情，都需要智慧。2（1）從字義上看，哲學是一門能使人聰明、啟發(fā)智慧、追求智慧的學問，題目的說法有其正確的一面。這句話主要強調（）A．馬克思對哲學很感興趣 B．哲學與生活分不開C．所有哲學都對人們有積極地指導作用 D．真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界9．《人民日報》載文指出：“哲學在今天不但沒有過時，而且格外為人們所需要。【拓展閱讀】哲學與生活的關系哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。我的說課完畢，謝謝大家。二、哲學離生活太遙遠，提不起對哲學的興趣。說板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。五、說教學資源的利用和拓展充分利用多種課程資源支撐起學生的學習活動：如學生身邊的發(fā)生的事情、網絡信息、圖片、成語、哲理故事等。（2）運用：聯系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。（二）能力目標（1）提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。六、說課型和教法說課型：新授課說教法：基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。說導入新課：（2—3分鐘）由辯論賽《笑比哭好？哭比笑好？》導入新課。板書：框體一：生活處處有哲學哲學就在我們身邊（1）哲學智慧和思想產生于人類的生活和實踐活動。三、上課純理論的太多，最多也只是找?guī)讉€例子。第二篇： 生活處處有哲學友好三中 高一政治導學案 編制人：王洪敏 審核人： 王洪敏姓名： 班級： 編號: 第 周 號《生活與哲學》 生活處處有哲學 【學習目標】：（一）知識與能力目標:理解：①哲學就在我們身邊 ②哲學的本義和任務（二）過程與方法目標: 通過對身邊的哲學的分析，培養(yǎng)通過現象看本質的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標: 通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同【學習重難點】：哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。一句話，哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考?！边@是因為，真正的哲學可以使我們（）①正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展 ②正確對待個人進步和社會發(fā)展 ③正確對待集體利益和個人利益 ④正確對待進與退、得與失、名與利 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④10．下列關于學習哲學與靈魂的健康、人們的幸福之間的關系說法正確的是（）①學習哲學能幫助我們用睿智的眼光看待生活和實踐，從而有利于靈魂的健康和人生幸福 ②學習哲學能幫助我們正確對待人生的變化與發(fā)展，從而有利于實現人生的幸福 ③學習哲學能夠指導人們正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活提供有益的指導 ④哲學一門生活的藝術，能夠指導人們回避生活中的一切矛盾A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④2010年12月18日晚上，著名學者、哲學家、作家周國平以“尼采，一個真誠思考人生的哲學家”為主題，到廣東佛山南海圖書館舉辦講座，受到熱捧。（2）哲學是關于世界觀的學說，世界觀有正確與錯誤之分，因而哲學不僅有正確與錯誤之分，而且還有科學與非科學之別。生活需要智慧，需要哲學?！竺灶}化：（結合課本P2名言）恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同?！边@句話主要是強調()A、馬克思是研究哲學的哲學家 B、哲學與生活是不可分割的C、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界 D、不懂哲學的人就不能進步 答案：C 解析：引文強調的是哲學的作用。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。那么什么是哲學，它來自何方？走進哲學，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？ 活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理（要求學生列舉生活中的事例來說明理解這一點。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。D正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好?！窘虒W方法】教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。大家進一步思考，這些哲學道理或者說巧妙方法從哪來的呢？ 學生活動：進一步展示，來源于我們的實踐活動。在場的學生們都非常尷尬?！边^了一會兒，哲學家又問：“你懂數學嗎？”船夫又搖搖頭：“不懂。下面就讓我們伴隨音樂，一起來朗讀這首《仰望星空》： “我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。2007年，他在同濟大學曾經做過一個演講，說：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。在船劃動后，哲學家問船夫：“你懂哲學嗎？”船夫搖搖頭：“不懂。合作探究二：蘇格拉底的妻子是一位性情非常急躁的人，往往當眾給這位著名的哲學家以難堪。教師總結：同學們的都非常聰明，大家的營銷策略比我這里的都要好。（2）哲學能為生活提供積極有益的指導。第五部分 專家點評本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。A選項混淆了哲學與具體科學的關系，各門具體科學是哲學的基礎，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。（板書）師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。第二部分教學目標：知識與能力：理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。在這意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。（二）、哲學是指導人們生活得更好的藝術哲學的本義：◇課堂探究：(1)這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。這說明生活與哲學密切相關。(2)哲學是指導人們生活得更好的藝術?！边@句話表明（）A．哲學是客觀世界本來就存在的B．哲學存在于人們的主觀世界之中 C．哲學存在于高度發(fā)達的人腦中D．哲學就在我們的身邊 6．哲學的本義是（）A．智慧 B．愛智慧 C．聰明 D．真理 7．哲學的任務是（）A．滿足人們的好奇心 B．幫助人們改善物質生活C．幫助人們在辯論中獲勝 D．指導人們正確地認識世界和改造世界8．馬克思說：“沒有哲學我就不能前進”。哲學是指導人們生活得更好的藝術，但并不是任何哲學都能指導人們正確地認識和改造世界，只有真正的哲學才能使我們正確看等自然、社會和人生。結束：本節(jié)課我根據高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。一、哲學空談，沒有實用價值。說課堂小結（2—3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：八、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。要使每一位學生認識到自己是能學好