【正文】 2解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，請全體同學起立一起朗讀《炎黃飛天夢》2時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想，要登臨月球、探索火星，去遨游太空，然而，這一夢想的實現(xiàn)要靠在座的各位從現(xiàn)在開始——（課件出示誓言）努力學習，刻苦鉆研，勇于探索，報效祖國！2009年3月1日，中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，孩子們，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。正是中國航天工作人員有著團結協(xié)作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現(xiàn)。千年的夢想，經(jīng)過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。是中國第三個載人航天飛船。飛船于2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場。現(xiàn)在我們的第二個問題解決了嗎？（課件再出示問題）2我國首次載人航天飛行的成功，“讓我們一起向全世界宣告：（課件出示句2）2師讀：（在課本108頁）2005年10月12日，??發(fā)射成功標志著：生讀：中國在??2我國的航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。（學生朗讀。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。（學生朗讀。1是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。1從中你看到的是一種什么精神？生：忘我工作的精神。1對，只有團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。1這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？生：同心協(xié)力。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）生：我從課文第6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。我為祖國驕傲。）1楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？生：“飛船飛行正常。1是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣?！吧裰畚逄枴蹦茼樌?，你認為應該歸功于誰？“書讀百遍，其義自現(xiàn)。課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）地的獻身精神？此時，你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價（4）一百一十多個、三千多個：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協(xié)作）（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻）（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。交流感悟學生匯報，師適時點撥。你們是從哪體會到的？（文中的四個事例）這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。（齊讀、指名讀；說說你已經(jīng)理解了哪個詞語？這個詞語出現(xiàn)在文中的哪個自然段哪一句話，把這句話讀一讀?！n件出示詞語。在大家自由讀書的這段時間，教室里只聽見朗朗的讀書聲，大家專注的神情讓我感受到了什么叫做認真。讓我們帶著激動自豪的感情齊讀課題看著課題，說說通過預習，你知道了什么？還想知道什么？課件出示問題（評：學貴有疑，問題是學習思考的結果，你們的問題提得很有價值，從同學們的提問中，我看到的是思維的火花，這些問題老師也想知道，如何解決這些問題呢？讀書就是我們學習課文最基本的方法之一，古人說：讀書時要做到“眼到、口到、心到”，作為六年級的學生，讀書也應該分出層次，要通讀，將句子讀通順，不認識的字借助拼音；其次要理解地讀。五、拓展延伸主題齊讀《炎黃飛天夢》一詩，總結?！吧裰畚逄枴蹦茼樌?，請學生再仔細讀讀課文，感悟楊利偉的英雄形象以及“神舟五號”發(fā)射成功的意義。課件展示 ：烈士陵園安息著的600多航天烈士，讓學生銘記著航天人感天動地的獻身精神。②文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。①檢測詞語。（課件出示整理的問題）四、自讀自悟，合作交流圍繞問題，仔細讀文，注意讀音。二、揭示課題，學生質疑板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）質疑：看著課題，說說通過預習，你知道了什么？還想知道什么？三、梳理問題，確定目標。教學過程：一、觀看錄像，激發(fā)情感。在交流感悟的過程中，適時出示文章重點語段文稿，航天烈士墓群圖片，神七航天員空間漫步一段錄像，加深學生對航天工作者默默奉獻精神的感悟。課時安排：1課時五、媒體設計思路：課前教師根據(jù)教學需要，精心制作了課件，首先播放神五飛天的實況錄像，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生民族自豪感。四、課前準備：課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。為突破重難點，采用出示課件的形式，使學生在品讀語言文字的基礎上獲得感官上的滿足，以達到情感上的共鳴。四是自讀自悟，合作交流。三是梳理問題，確定目標。二是揭示課題，學生質疑。教學本課的目的，一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；二是學習默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。三、教學難點：學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。從我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成績中激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學生從字里行間談感悟的方法。通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。試著把神舟七號或者嫦娥一號按照課文的表達方式寫進文章。融匯在課堂講解中五、作業(yè)布置孩子們，我想通過我們的學習以及你課前的收集，你一定對中國的航天事業(yè)有了更多的了解。（這個排比句體會到為了實現(xiàn)夢想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神）出示東風烈士墓圖片，激起同學們對航天建設者和航天烈士的感動敬佩之情再次齊讀這一段落，讀出情感?！帮L華正茂”“華發(fā)早生”兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發(fā)，他們付出了太多。）B、出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫(yī)院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……（“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，幾次住進醫(yī)院。A、出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”“嫦娥一號”的發(fā)射成功。）三、情感升華過渡：孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。（“一百一十多個單位”“ 三千多個”這兩個龐大的數(shù)字可以看出這項工程是非常復雜的。）為了實現(xiàn)飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力？小組討論交流，匯報。（三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，從這三句話你知道