20xx春冀教版語文二年級下冊第22課我想(參考版)
2024-12-12 19:08本頁面
【正文】 書寫應(yīng)重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 應(yīng)視需要而定抓住有利的時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字，并不一定非得安排獨(dú)立的識字環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要在于反饋學(xué)生的識字情況。） 五、小組合作，識記生字。 四、實(shí)踐活動，課外延 伸 師 :《我想》這首詩歌所描繪的景色是美麗的，想象力是豐富多彩的，你能為這首詩歌配上畫嗎？再寫上你創(chuàng)作的詩歌？ （學(xué)生可以畫畫，也可以貼圖課外拓展體現(xiàn)了開放性，使學(xué)生走出課本，融入生活，學(xué)會積累和運(yùn)用想象，更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，使每節(jié)課都回味無窮。把詩的意境內(nèi)化成學(xué)生自己的感情。 啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在想象的空間里自由飛翔，通過充分的想象幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。 （學(xué)生閉著眼睛傾聽并想象課文所表達(dá)的內(nèi)容。 學(xué)生各抒己見。） （ 4）有的同學(xué)可能會喜歡最后一小節(jié)。教師問 :“ 你覺得和桃樹一起悠來悠去，心情怎樣呀？ 師 :“ 喜歡第一節(jié)的同學(xué)請你們讀一讀吧！讀出你的心情、讀出你的情感！ ” （學(xué)生用自己的語言表達(dá)此時此刻的心情） （ 3）有的學(xué)生可能喜歡第二節(jié)。 （學(xué)生說自己編好的那段，其他同學(xué)可 以補(bǔ)充或提意見。 孩子能夠感覺到此時此刻的心情。使學(xué)生在生生、師生的交流與互動中理解課文內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的語言、動作和神態(tài)。 給學(xué)生自由、主動發(fā)揮的空間，由整體向局部遞進(jìn)，來理解詩句的意思，就降低了學(xué)習(xí)的難度。 語文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，各種形式的反復(fù)讀，使學(xué)生在讀中感悟詩歌內(nèi)容及在聽讀中識記生字。） 全班交流
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