【正文】 。我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)和表達(dá)對課文，從而抓住課文內(nèi)在的東西。還有重要一點(diǎn)，本板書也有檢測學(xué)生掌握課文程度和其聽課情況的作用。（七）板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的體現(xiàn)教學(xué)思路的板書，包含了作品的內(nèi)容、思想內(nèi)容、寫作藝術(shù)。要求 ：把自己當(dāng)作詞人蘇軾，結(jié)合詞的內(nèi)容、感情，再通過自己對詞的領(lǐng)悟，寫一篇“密州出獵”的日記。（下闋，難點(diǎn)突破）活動(dòng)三：點(diǎn)評賞析（難點(diǎn)）學(xué)生分享喜歡詞語、句子；教師師最后匯總總結(jié)。（二）課堂活動(dòng) 活動(dòng)一：誦讀（重點(diǎn)）老師范讀；學(xué)生自由朗讀；全班分兩大組誦讀比賽。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入課程課堂活動(dòng)作業(yè)鞏固（一）導(dǎo)入新課蘇軾《水調(diào)歌頭》里“但愿人長久，千里共嬋娟。四、重點(diǎn)難點(diǎn): 能有感情朗讀、背誦課文，感受領(lǐng)悟豪放派詞的特點(diǎn)；：學(xué)會(huì)自主賞析詞中的好字好句與詞的意境，領(lǐng)悟詞人的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容，敘事為主，以“狂”為眼具體分析； ，抒情為主，領(lǐng)悟詞的思想感情。注意初中階段是學(xué)生塑造人格、“三觀”的重要時(shí)期，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)詞 中包含上揚(yáng)的樂觀勇敢的精神。課堂會(huì)可通過開展一些競賽活動(dòng)、合作活動(dòng)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對中考也有很重要作用。第五篇：《密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)《江城子 密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)許穗祺一、教學(xué)對象分析從學(xué)生的知識技能上看，九年級學(xué)生應(yīng)基本掌握自主閱讀古詩詞的的能力。正是這樣的進(jìn)取之狂才滋養(yǎng)了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國文學(xué)史上一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景?！彼裕K軾的狂是進(jìn)取之狂，他的志是報(bào)國之志！四、課堂小結(jié)其實(shí)，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現(xiàn)，是他在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)進(jìn)行的自我調(diào)整，是進(jìn)取之狂。因此，蘇軾打獵時(shí)故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國效力！孔子說：“狂者進(jìn)取。因此，“狂”的背后是深深的無奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。因此，蘇軾之狂，是不思進(jìn)取，是消極之狂，不可取也！”明確：蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。于是，天下太平！這一舉動(dòng)正是他報(bào)效祖國的“心狂”的生動(dòng)表現(xiàn)。（《晉書天文志》）明確：雕弓非實(shí)指，而是指天上的“弧矢”星座，即天弓。（劉海波《蘇東坡看到天狼星嗎？——談天球赤道坐標(biāo)系》）提問：天狼星應(yīng)該出現(xiàn)在蘇軾的東南或西南方向，可他為什么要“西北望，射天狼”呢？在學(xué)生困惑時(shí)出示資料，引導(dǎo)學(xué)生討論——狼一星在東井南，為野將，主侵掠。蘇軾寫這首詞的時(shí)候是在密州，北宋的密州是現(xiàn)在的山東諸城，其地理緯度是36度，那么天狼星在密州所見到的最高高度是37度。出示資料：天狼星是大犬座中的一顆最亮星，在天赤道以南。方法小結(jié)：對同一問題存在分歧、甚至對立的資料，除了從詞的情感基調(diào)進(jìn)行判斷外，還要結(jié)合人物生平以及時(shí)代背景，仔細(xì)研究后才能做出準(zhǔn)確的判斷。這些都表現(xiàn)出他的抱負(fù)遠(yuǎn)大，是他“心狂”的表現(xiàn)。而此時(shí)的蘇軾，因?yàn)榕c王安石政見不合被排擠出京城，因此他更希望能夠出現(xiàn)一個(gè)馮唐那樣的人持著朝廷的符節(jié)使自己能夠像魏尚一樣重新得到重用。（徐永年、曹慕樊《東坡選集》）提示：讓學(xué)生從蘇軾、馮唐、魏尚三人的生平、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及詞的情感基調(diào)來討論，看哪種觀點(diǎn)更適合這首詞的理解。作者在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自期許，希望得到朝廷信任。（指導(dǎo)學(xué)生從語速、語調(diào)、重音方面朗讀“鬢微霜，又何妨”一句。明確：前句中“尚開張”的“尚”是“尚且、還”的意思，說話的底氣明顯不足。（指導(dǎo)學(xué)生從重音、語速、語氣等方面朗讀上闋）方法小結(jié)：我們在運(yùn)用資料的過程中，遇到對同一問題有不同見解時(shí)，要根據(jù)詞的情感基調(diào)來判斷，這樣才能夠做出正確的取舍。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）明確：這兩則資料中，“報(bào)”分別被理解為“酬答”和“告訴”。為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。明確：這三句話主要讓學(xué)生體會(huì)蘇軾自比孫權(quán)的口氣之“狂”。（學(xué)生自由發(fā)言的同時(shí)品味字詞，比如“卷”能否換成“到”“過”“掃”？并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。另外，蘇軾的穿著打扮很搶眼，很張揚(yáng)，帶著“千騎”，場面盛大、招搖。明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動(dòng)物帶在身邊，來顯示他的勇猛。下面我們齊讀上闋，看看成熟穩(wěn)重的“老夫”蘇軾有哪些“少年”“輕狂”的表現(xiàn)?！薄靶慰瘛敝溉说耐庠诒憩F(xiàn)，即行為舉止、衣著打扮等異于常人；而“心狂”則是內(nèi)在的，指人的思想、感情、理想、抱負(fù)等與眾不同。④失去常態(tài)，狂亂。②縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。三、品讀課文，體會(huì)蘇軾之“狂”（一）品讀上闋，分析蘇軾的“形狂” 1．分析“狂”的內(nèi)涵提問：你從這首詞中讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？用文中的一個(gè)字概括就是——？（狂）什么是“狂”呢？（出示《古漢語常用字典》對“狂”的解釋，讓學(xué)生選擇。二、初讀課文指導(dǎo)朗讀——要求：①讀準(zhǔn)字音，口腔打開，做到字正腔圓。寫呈取笑。從希望大家在本節(jié)課能夠充分運(yùn)用手中的資料來解決問題、理解課文！下面我們一起走進(jìn)蘇軾的《江城子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（讓學(xué)生結(jié)合蘇軾600字的生平資料，用一句話介紹蘇軾。【教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)甄別、運(yùn)用資料，深刻體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。2．品味字詞，賞析語言，并結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵。（我心目中的蘇軾）例如： 他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人； 他是一位內(nèi)柔外剛的人； 他是一位真正的男子漢；他是一個(gè)兒女私情與家國在計(jì)兼顧的矛盾體； 他是一位有血有肉的平常人??六、練習(xí)、布置作業(yè)（背誦）第四篇：《江城子相顧無言，惟有淚千行?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。不思量，自難忘。一起欣賞，并結(jié)合對蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。可是，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風(fēng)格。思考：如果說《密州出獵》豪放在其場面的壯闊，報(bào)國心的濃烈，那這首詞有表現(xiàn)在何處？——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。念奴嬌 赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！逼鋵?shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開創(chuàng)者。三讀吟誦 再現(xiàn)豪放 ：以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情?。▽φ瞻鍟瑖L試背誦）（五）、拓展研讀，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。表達(dá)了自己要報(bào)效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。 , 以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？豪邁奔放，高亢激昂——聽錄音——配樂齊讀 二讀品析 感受豪放：？——狂 ，采用什么手法寫出這種狂？ 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。（四）、文本解析 初讀感知：，圈出生字及有理解障礙的詞句。（三）、文體小常識何謂豪放，何謂婉約？（學(xué)生思考）婉約派：語言 暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。今天我們一起來感受豪放詞風(fēng)。他，就是開創(chuàng)我國豪放派詞風(fēng)的詩人——蘇軾！我們中學(xué)語文課本中曾接觸到幾篇與蘇軾相關(guān)的文章，請作回憶（《水調(diào)歌頭》《浣溪沙》《核舟記》《記承天寺夜游》。難點(diǎn)：詞中用典的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生，閱讀感知全文內(nèi)容，以激情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及對古詩詞的解讀能力。情感目標(biāo)：了解豪放派詞人及詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞人立功報(bào)國的英雄氣概。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！坝旰蟮?青山，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們在以后的歲月里懂得愛，更懂得珍惜，呵護(hù)每個(gè)人記憶里那永遠(yuǎn)的“明月夜，短松岡”第三篇：江城子密州出獵教案《江城子．密州出獵》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解古代出獵的壯觀場景，并學(xué)習(xí)場面描寫的方式。齊讀問世間情為何物，直教人生死相許。一個(gè)達(dá)觀、開朗、幽默的蘇軾。有哪些夢？表現(xiàn)了什