【正文】 《日積月累》百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上 集思廣益群策群力革故鼎新標(biāo)新立異獨(dú)出心裁舉一反三實(shí)事求是各抒己見 不恥下問觸類旁通精益求精古為今用“舍本逐末”來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)?！耙娢⒅钡囊馑迹嚎吹绞挛锏拿珙^，就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實(shí)質(zhì)?！按蚱粕冲亞柕降住毙蜗蟊磉_(dá) 了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”是課文的主要觀點(diǎn)，用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。背誦6自然段?！绹┖Ｃ魍独先伺c海》知識點(diǎn)：丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的《凡卡》，英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，《》?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個人并不是生來要給打敗的?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（英國）戈?duì)柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。《日積月累》。本文在表達(dá)上有兩個特點(diǎn)：第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗。通過這兩個“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛。第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望得到食物?！顿u火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。第十四課《賣火柴的小女孩》背誦112自然段。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。這段話共3句話。只要你說得對，我們就改正。共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。（2）我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。文章開篇就點(diǎn)明主題。理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。本文的作者是毛澤東，是為紀(jì)念張思德所作的演講。第十二課《為人民服務(wù)》（議論文）背誦全文。課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的的精神。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。（2）局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。理解句子：（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）背誦第1122自然段。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明、端午、乞巧節(jié)等。百里不同風(fēng)，千里不同俗。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新?！丁啡辗e月累（1）《元日》宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！侗本┑拇汗?jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。第六課《北京的春節(jié)》背誦第112自然段?！秱髁?xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！蹲髠鳌罚?）甘瓜苦蒂，天下物無全美。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。作者桔樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。這句話寫種樹人的奇怪做法。第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn)：借物喻人）１、背誦第４、１３、１４自然段。（2）光陰似箭，日月如梭。４、背誦《明日歌》。（４）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。排比句。時(shí)間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。比喻句?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。３、理解句子：（１）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。２、知識點(diǎn)：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。一個小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是進(jìn)的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？” 孔子也不能判斷是怎么回事。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。難道是因?yàn)樗闹卫聿蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。（譯）我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。汝：你。決：判斷。意思是天氣很熱。滄滄：寒冷的意思。及：到。去：離。辯斗：辯論，爭論。為：因?yàn)?。弗：不。援：引，拉。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教?dǎo)）。通國：全國。知識點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《》，《學(xué)弈》這個故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為 依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強(qiáng)積淀。同學(xué)聽了之后，都很受感動。再讓學(xué)生讀書，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅(jiān)定了，而是努力把自己當(dāng)作哈默，讀出自己的體會，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈默的自尊不需要故意用堅(jiān)定的語氣表達(dá)，而是用自己的心去體會。這種巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。在學(xué)生談體會時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在體會這 幾句話上，這時(shí)我適時(shí)和學(xué)生展開了對話：“看來哈默這時(shí)并不是很餓。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。將課文改編成短劇，利用課余時(shí)間與同學(xué)合作演一演。師總結(jié)：人的尊嚴(yán)與其它所有美德都緊密相連，不可分割，一個有尊嚴(yán)的人才能踩出堅(jiān)實(shí)的人生足跡，希望你們做一個有尊嚴(yán)的人。b生：是一個勇于冒險(xiǎn)、不斷開拓、獨(dú)具商機(jī)慧眼的人。拓展延伸：師過渡：杰克遜大叔說過一句話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”那么最后這位年青人在事業(yè)上獲得了成功嗎？ 生：成功了，成為了石油大王。分角色朗讀。b生：知人識人、有眼光的人。（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。（1）不，我沒有什么活兒需要您做。請學(xué)生帶著自己的理解分別朗讀。b生：一個勤勞的人。生找到后舉手回答：☆“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”