【正文】 ③反復(fù)朗誦，看看能否回答下列問題：/ 9◎你覺得這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？ ◎這種感情基調(diào)是通過哪類詞語表現(xiàn)出來的？◎當(dāng)你朗誦時你將通過哪些手段(比如語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏、重音和停頓)來傳。教學(xué)方法一：引導(dǎo)學(xué)生你可以采用如下閱讀策略： ①先獨(dú)立閱讀，不參考任何資料，記下你的感受。讀出節(jié)奏與韻味，感受其韻律之美。(1)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。第三課時，自由朗誦詩歌，舉行詩歌朗朗比賽。第一課時，自主欣賞詩詞：《飲酒(五)》 《春望》 《赤壁》。其中第二課時的《漁家傲》就留給學(xué)生按照前面的學(xué)習(xí)范例自主學(xué)習(xí)，自我提升其詩詞學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，創(chuàng)造問題情景，放手讓學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯詩句，整體感知詩意，把握詩歌情感，精心設(shè)計(jì)有探究價值的問題，讓學(xué)生合作探究，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，培養(yǎng)其善思會鉆、深思善究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中通過啟發(fā)學(xué)生思路，促使學(xué)生獨(dú)立思考，深入鉆研，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思考能力。”也就是說“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他?？鬃诱J(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)。教學(xué)本課時，要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)①，讓學(xué)生熟讀精思，學(xué)生自能悟其境其情，事半功倍。一遍勝十遍，不令人艱辛。眼見口即誦，耳識潛自聞。 ?誦讀法。體會詩詞意境，理解詩詞思想感情。②體會詩詞意境，理解詩詞的思想感情。教學(xué)時要特別引起注意，這是依學(xué)定教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮的學(xué)情起點(diǎn)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)初二學(xué)生從幼兒開始已接觸學(xué)習(xí)古代詩歌，通過學(xué)習(xí)第12課“唐詩五首”，學(xué)生不僅積累了不少膾炙人口的名篇詩句，也初步了解了一些古代詩歌的文體知識，對學(xué)習(xí)和欣賞古代詩歌有濃厚興趣，為教學(xué)本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。教學(xué)中要借助工具書，查閱資料，多讀熟讀，熟讀精思。，整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)。，注意依體教學(xué)。要按照教材“整體規(guī)劃，有機(jī)融入，自然滲透”的基本思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。第五篇：《詩詞五首》教案《詩詞五首》名師教案（一）教學(xué)建議，突出“雙主”教學(xué)的根本宗旨。示例二：展現(xiàn)在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地游著。ng ：①愛 ②惋惜卻：①還，再 ②表示轉(zhuǎn)折的連詞3.①古義：可惜 今義： 值得憐憫②古義：眼淚 今義： 鼻涕和眼淚③古義：美好的春光 今義：人生的青少年階段4.（1）青春作伴好還鄉(xiāng)（2）野渡無人舟自橫（3）青草池塘處處蛙（4）閑散棋子落燈花（5）應(yīng)是綠肥紅瘦（6） 應(yīng)為“昨夜/雨疏風(fēng)驟，濃睡/不消殘酒。 ch225。u sh236。④xiāng⑤zh232。②ch3．《約客》和《如夢令》反映了詩人怎樣不同的心境？《約客》反映了詩人“約客”不至?xí)r的無奈和凄苦；《如夢令》反映了詩人在少女時代對美好事物的關(guān)切，以及對閨中生活的懷念。詩的寄寓是作者對那些無聲息者抱有一絲同情，這從“獨(dú)憐”句可以看出；作者還似乎要在急劇變化的潮流中去尋求一點(diǎn)自由和安靜，這從“春潮”、“野渡”句可以看出。傍晚帶雨的春潮流水更急，無人問津的野渡小舟自然擺橫。2．想象《滁州西澗》描繪的畫面，并說說所配插圖和你的想象是否一致。而《菩薩蠻書江西造口壁》，說說它們分別表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣不同的心情，結(jié)合具體詩句加以說明。（三）、反復(fù)誦讀課文，簡要回答下列問題。5．青山遮不住，畢竟東流去。4．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。3．有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。從“春潮”、“野渡”句中，我們可以領(lǐng)略到作者好像在急劇變化的潮水中尋求一種自由和安靜。這兩句詩描寫在戰(zhàn)亂中流離失所的人們，聽到政府軍隊(duì)打仗勝利，收復(fù)失地時的歡欣喜悅，意象極為明快、可愛。反映了詩人“約客”不至?xí)r的無奈和凄苦。本詩作者通過平常、平靜之事，不動聲色地寫出了自己對恬淡幽靜意境的追求和向往。五、隨堂練習(xí)、（一）、回答問題：1．“即從巴峽穿巫峽，使下襄陽向洛陽”描述了作者怎樣的心境？這一聯(lián)包含了四個地名，即巴峽與巫峽、襄陽與洛陽，這四個地方之間有漫長的距離，而作者卻用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫穿起來，體現(xiàn)了詩人忽聞勝利后的驚喜之情。下片：點(diǎn)出軍民抗敵收復(fù)失地之心，是不可阻擋的，堅(jiān)定了自己的報(bào)國志向。青山遮攔不住，到底江水還是向東奔流而去！江上傍晚的景色愁殺了予，深山里聽到歡叫的是鷓鴣。這兩句集中抒發(fā)了詞人愛國傷時之情。）“山深聞鷓鴣”一句表達(dá)了詞人怎樣的心情？（天色漸漸暗了，黃昏悄然來臨，深山中又傳來鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安、憂心忡忡的復(fù)雜心情。暗示主和派在收復(fù)河山問題上形成的社會障礙。）“中間多少行人淚！”本句表達(dá)了詞人的什么情感？（既是感慨，又是控訴）3，“西北望長安，可憐無數(shù)山。四、詞作賞析、探究討論郁孤臺和造口并不在一個地方，作者為什么在造口，卻突然寫到郁孤臺呢？（極表懷念舊京師及中原之意。江晚/正愁余，山深/聞鷓鴣（zh232。（這里指逃避戰(zhàn)亂的難民）西北/望長安，可憐/無數(shù)山。于是寫下了這首詞。本篇是宋孝宗淳熙三年（1176）作者在贛州任江西提點(diǎn)刑獄（主管司法與監(jiān)察并兼管農(nóng)桑）時所寫。另一路從湖北進(jìn)軍江西，緊追隆佑太后（高宗的伯母），隆佑太后由南昌倉猝南逃，先乘船至 9 造口，再由陸路逃到贛州。二．了解寫作背景：宋高宗建炎三年（1129），由于南宋小朝廷腐敗無能，金兵趁機(jī)大舉南侵，如入無人之境。辛棄疾繼承和發(fā)展了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了詞的題材和表現(xiàn)手法，突破了詩、詞、文的界限。由于恢復(fù)失地、抗金救國的偉大理想不能實(shí)現(xiàn)，他就用詞這一文學(xué)武器來進(jìn)行斗爭，來抒寫他積郁于心的復(fù)雜情感。終年六十八歲。從四十二歲起，他先后被削職閑居達(dá)二十年之久。辛棄疾南來后，先后任建康、滁州、江西、湖北、湖南等地的地方官吏。他反復(fù)上書，議論恢復(fù)大計(jì)，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。辛棄疾南來后，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時，他與之進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。紹興三十二年，叛徒張安國殺死耿京投降金營。1161年秋，金主完顏亮大舉南侵，北方暴發(fā)了以耿京為首的農(nóng)民起義。與蘇軾同為豪放派詞人，世稱“蘇辛”，風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈，人稱“詞中之龍”，著有詞集《稼軒長短句》。）（這首詞中心思想？寫一位貴族少女憐花惜春的感情，表現(xiàn)了作者對大自然變化的敏感和對生活中美好事物的關(guān)懷，曲折的反映出一種悠閑、淡雅的生活情趣?！熬G肥紅瘦”中“綠”、“紅”各指什么？用了什么修辭手法？ “綠”指葉；“紅”指花。知道嗎？應(yīng)是綠葉更加茂盛，紅花卻已凋零。三、用現(xiàn)代漢語解說詩句意思昨夜雨小風(fēng)急，我從沉睡中醒來，酒醉沒有全消。⑤卷簾人：這里指侍女。③濃睡：沉睡。”（三）、解詞：①如夢令：詞牌名。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。昨夜雨疏風(fēng)驟》》屬前期詞。后期詞多嘆悲慘身世和抒發(fā)傷感悼亡之情，寫得深沉哀婉。她的詞分為前后兩期。后由于金兵入據(jù)中原，李清照與丈夫?yàn)樘颖軕?zhàn)亂來到江南,不久丈夫病逝,她展轉(zhuǎn)于杭州、越州、金華一帶,在孤苦生活中度過了晚年。她的父親李格非是當(dāng)時著名學(xué)者,丈夫趙明誠為金石考據(jù)家。心情：主人約客久等不至的心境：著急、生氣、失落和無奈。四、探究討論詩的前兩句描繪的是什么季節(jié)（時令）、什么時間的什么景物？烘托了一種怎樣的氣氛？春季：梅雨時間：夜單調(diào)、寂寞的氛圍，詩的后兩句中哪一句點(diǎn)題？哪個細(xì)節(jié)描寫最為傳神？這一細(xì)節(jié)透露出詩人怎樣的心情？前一句點(diǎn)題。譯文：黃梅時節(jié)，家家戶戶都被裹在蒙蒙雨霧中，長滿青草的池塘一帶，到處是一片蛙聲。⑤有約：即邀約友人。形容雨水多，到處都有。②黃梅時節(jié)：農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了、熟了，大都是陰雨連綿的時候，所以稱“黃梅時節(jié)”為江南雨季。有《清苑齋集》傳世。“永嘉四靈”是南宋后期詩壇的一個文學(xué)流派，因?yàn)樗麄兊募灦际钦憬兰危ń駵刂荩?，且四人的字號都有一個“靈”字（趙師秀號靈秀，翁卷字靈舒，徐璣字靈淵，徐照字靈暉），四人的詩歌風(fēng)格、生平際遇都有相似之處，因而把他們聯(lián)系在一起名為“永嘉四靈”。、（一）、了解作者。尾聯(lián)寫出了詩人 迫不及待、歸心似箭 的心境。五、探究討論從字?jǐn)?shù)格律看，本詩是一首 ：七言律詩首聯(lián)主要寫的是聽到官軍收復(fù)失地的消息時 驚喜 的情形。四、用現(xiàn)代漢語解說詩句意思我憐愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。２、西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河?！币虼?，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)?shù)牡匚?。白居易說他的五言詩“高雅閑淡，自成一家之體。他的詩歌真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有濃厚的生活氣息。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。六、本詩的中心思想是什么？詩人以飽含激情的筆墨,形象地書寫了忽聞叛亂已平的捷報(bào),急于奔回老家的喜悅之情.《滁州西澗》韋應(yīng)物，唐朝詩人。尾聯(lián)：立即動身，穿過那巴峽和巫峽，一路順風(fēng)，從襄陽直到洛陽。頷聯(lián)：回頭看妻子兒女哪里還有什么憂愁？胡亂地卷起自己的書稿，高興得要發(fā)狂。)陽。）(隨便)(快要)白日∕放歌∕須縱酒，青春∕作伴∕好還鄉(xiāng)。（收復(fù)）（在這里指眼淚）卻看∕妻子∕愁何在，漫卷∕詩書∕喜欲狂。)北，初聞∕涕(t236。當(dāng)時詩人在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時候?qū)懴碌脑?。有《杜工部集》傳世。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史”。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。天寶年間到長安求官，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官職。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水，辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。⑤《菩薩蠻?書江西造口壁》中寫戰(zhàn)爭給人民帶來深重苦難的句子是。③《約客》中刻畫主人公約客久等不至的心境的句子是。①《聞官軍收河南河北》詩中表達(dá)詩人欣喜、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的詩句是。C．獨(dú)憐／幽草／澗邊生，上有／黃鸝／深樹鳴。二、綜合園地（）A．白日／放歌／須／縱酒，青春／作伴／好／還鄉(xiāng)。（5）知否？知否？。（3）黃梅時節(jié)家家雨。（1）白日放歌須縱酒。憐：①獨(dú)憐幽草澗邊生（）②可憐無數(shù)山（）卻：①卻看妻子愁何在（）②卻道“海棠依舊”（）)戶之間無眠。①薊．北（）②滁．州（）③涕．淚（）④襄．陽（）⑤鷓鴣．．（）⑥驟．（）蘇軾．（）遙問天上宮闕．（），何事長．（）向別時圓？在月光低照綺．(ch．．225。班級展示，老師點(diǎn)評： 探究及交流內(nèi)容。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。難點(diǎn): 體會作者的思想情感。情感態(tài)度價值觀：體會作者的思想情感。反思： 九年級語文講學(xué)稿 主備人：冷秀芬 審核人：語文備課組課題：詩詞五首 第二課時 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： 《約客》《如夢令》《菩薩蠻》三首詩詞，掌握本課出現(xiàn)的生字詞?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄吩娭斜磉_(dá)詩人欣喜、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的詩句是。頷聯(lián)頸聯(lián)寫了全家人：、的情形。班級展示，老師點(diǎn)評： 探究及交流內(nèi)容。)陽（滁州：西澗：幽草：自主探究，小組交流：用現(xiàn)代漢語解說詩句意思 《聞官軍收河南河北》：《滁州西澗》：概括各詩的內(nèi)容 《聞官軍收河南河北》：）)）））（《滁州西澗》：概括主題：《聞官軍收河南河北》：《滁州西澗》：名句鑒賞：（1）．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（）（）(白日∕放歌∕須縱酒，青春∕作伴∕好還鄉(xiāng)。)淚∕滿衣裳。學(xué)習(xí)過程： 個人預(yù)習(xí)：作者簡介：朗讀全詞，然后解釋粗體字聞官軍收河南河北劍外∕忽傳∕收薊(j236。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。過程與方法 ：自主探究，合作交流，班級展示。第四篇：詩詞五首九年級語文講學(xué)稿 主備人：冷秀芬 審核人：語文備課組課題：詩詞五首 第一課時 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：《聞官軍收河南河北》《滁州西澗》兩詩，掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“薊”、“涕”等。六、拓展延伸請用自己的話描繪這幅深秋晚景圖。（朗讀）五、總結(jié)歸納：（1）簡約凝練：（2）動靜結(jié)合：（3）情景交融：，最能體現(xiàn)主題的詩句是那一句？你認(rèn)為，這篇作品的主題是什么？明確：主題句：斷腸人在天涯。作者以景托情，融情于景，充分地道出了游子的羈旅之悲。教師小結(jié)：這一句，同樣景中融情，不過，與剛才那幾句所不同的是，這里用的是反襯，從反面襯托。這是襯托，正面襯托的效果。瘦馬：乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧。古道：道路蒼涼。老樹：讓主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。（3）主題理解：通過朗讀，我覺得，這首小令的主題是＿＿＿＿＿＿＿＿。這些景物，組成了一幅絕妙的深秋晚景圖。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。u）夕陽（xī），劃出節(jié)奏。枯藤（t233。那么。三、整體感知古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話。它的體裁是“曲”中的小令（58字以下）。于是在羈旅（長久寄居他鄉(xiāng)）途中，寫下了這首《天凈沙他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言 凝煉，流暢自然。二、走近作家作品馬致遠(yuǎn)(約1251一1321)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)元散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙第 三 課 時《天凈沙3．這首詩描繪的是將士們在靠近北方邊境地區(qū)奮勇殺敵的壯烈場面，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國的決心。五、教師小結(jié)1．這首詩熔鑄詞采，馳騁想象。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待?！昂谠茐撼浅怯荨?，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。后四句寫馳援部隊(duì)的活動，同時也反映出年輕的作者立志報(bào)效國家的決心。4．“報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”——面對重重困難，將士們毫不氣餒。前四句寫邊關(guān)將士