【正文】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)：《飲酒(其五)》 《春望》 《赤壁》?！?宋代鄭俠《教子孫讀書》)通過誦讀，能感知詩歌的節(jié)奏、韻律、等格律這美，能進(jìn)入意境，口讀其詩，耳聞其聲，心沉其境，神得其神。本單元以引導(dǎo)學(xué)生感受古人的高雅志趣和和非凡品格，用心感受古人的胸襟與不凡追求。 gū⑥zh242。1．比較《聞官軍收河南河北》和《菩薩蠻2．反復(fù)誦讀《滁州西澗》，仔細(xì)體味該詩獨(dú)有的意境，并體會(huì)其高妙之處。gū）。文學(xué)貢獻(xiàn)辛棄疾是南宋最負(fù)盛名的偉大詞人，是我國文學(xué)史上最重要的作家之一。辛棄疾（1140－1207），字幼安，號(hào)稼軒。（二）、朗讀詩歌（先聽錄音，再自由誦讀）如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。⑥落燈花：舊時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂。頸聯(lián)：在白天高聲地歌唱，痛快的飲酒，在明媚的春光陪伴下返回故鄉(xiāng)。晚年舉家東遷，四處漂泊，最終貧病而死。B．昨／夜雨／疏風(fēng)驟，濃／睡不／消殘酒。學(xué)習(xí)過程： 個(gè)人預(yù)習(xí)：作者簡介：解釋詞語：燈花： 行人： 可憐： 濃睡： 殘酒： 綠肥紅瘦： 雨疏風(fēng)驟：用現(xiàn)代漢語解釋各首詩詞： 《約客》《如夢令》《菩薩蠻》自主探究，小組交流：概括各詩的內(nèi)容《約客》《如夢令》《菩薩蠻》概括主題：《約客》《如夢令》《菩薩蠻》名句鑒賞：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（）（卻看∕妻子∕愁何在，漫卷∕詩書∕喜欲狂。“一切景語皆情語”。(1)景物描寫：通過朗讀，我知道作者寫到了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。四、合作探究如何理解“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”兩句？明確：首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。27歲病逝。自己生不逢時(shí)，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？愴然：傷感的樣子；涕，眼淚 ？這首詩通過寫登臨幽州臺(tái)的所見所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞苦悶的情懷。陳子昂是一個(gè)很有政治頭腦和軍事眼光的人，武則天當(dāng)政時(shí)，契丹南侵，武則天派建安王武攸宜出兵抗敵，任陳子昂為參軍。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。這首詩是他在吳、楚期間寫的。、第二層（后六句）：寫詩人從對自然界的欣賞中，得到美的享受和哲理的啟迪。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這三首詩詞。這兩句是李白在《行路難》(其一)中的名句，化用“愿乘長風(fēng)破萬里浪”之句。仲淹的《漁家傲》中的“燕然未勒歸無計(jì)”如伺理解？明確：從字面上看，這句是說：在燕然山上還未刻石記功，歸家問題還無計(jì)可施。由于時(shí)間緊，我們在這兩處景觀中，重點(diǎn)欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。(參見駱玉明對《飲酒》詩的鑒賞之說)4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師明意并小結(jié)5．課堂訓(xùn)練(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩)。這就是說“望”是有意識(shí)的注視，“見”是無意識(shí)的瞥見。三、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路(1)聽五首詩詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)[教學(xué)步驟]第一課時(shí)這一課時(shí)初步接觸五首詩詞，并進(jìn)行生字教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)《飲酒》。教學(xué)重點(diǎn)1．整體把握和感悟詩詞的方法。四、本課小結(jié)《早春呈水部張十八員外》表達(dá)了作者對早春的喜愛。3．再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事，_場激烈的戰(zhàn)爭打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。五、板書設(shè)計(jì)參考問題探究與拓展活動(dòng)結(jié)合《愛蓮說》一文，談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明。三、小結(jié)轉(zhuǎn)引，學(xué)習(xí)《次北固山下》(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我 們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。教學(xué)步驟(第1課時(shí))第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)《飲酒》2．3．小結(jié)轉(zhuǎn)引，導(dǎo)入學(xué)習(xí)《次北固山下》3．聽講記錄4．點(diǎn)拔意境4．感悟詩的意境一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)你們喜歡在田野中漫步嗎？你喜歡農(nóng)村生活嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞＿@首小令富有藝術(shù)張力，將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律，不失為又一篇寫秋天的杰作。1這首詩全詩不著一個(gè)“喜”字，但處處都緊扣題目上的一個(gè)“喜”字，請從詩中找出最能表現(xiàn)詩人喜悅之情的一個(gè)詞語?！叭f里長征人未還”說明了__________________________________。顯示提示提示：嘆自己，其余皆為嘆民生。這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。號(hào)東籬，大都（北京）人。主題《早春呈水部張十八員外》將初春草色與滿城“煙柳”作對比，突出作者對早春的喜愛?！吧焙汀叭搿钡倪x用，把一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪得傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間。尤其是“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來被評為“靜穆”、“淡遠(yuǎn)”，為后世所稱道。了解我國古代詩歌在形式上的各自特點(diǎn)。《次北固山下》作家及作品簡介王灣（693～751），唐代詩人，字號(hào)不詳。字退之，河南河陽人。朗讀、品味詩句雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。秋思》可謂其小令中的絕唱。“小橋流水人家”，不過是極常見的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天涯”同處于一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？這首詩抒寫了怎樣的情感？ 答：_____________________________________________________________________這首詩構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 答：_____________________________________________________________________顯示答案答案：《月夜》寫于“安史之亂”中詩人身陷長安之時(shí)，抒寫了對妻子思念之情。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（理解詩句意思，對詩的結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的了解，在此基礎(chǔ)上體會(huì)作者“喜”雨的思想感情，并作好賞析，用自己的語言表達(dá)出來）END課外拓展天凈沙由此可見，白樸的散曲寫作技巧有多么高明了。(1)從詩中你看到了一個(gè)什么樣的 詩人形象？(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明)(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。四、點(diǎn)拔意境(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．播放錄音，要求注意停頓及重音。教學(xué)探討與反思將詩人的其他作品聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，對學(xué)生理解文本有很大的幫助。3．學(xué)習(xí)詩歌《雁門太守行》?！对绱撼仕繌埵藛T外》表達(dá)了作者對早春的喜愛。(見王易鵬選注《古代詩歌選》第一冊第104頁的插圖，少年兒童出版社，1961年10月第1版。這類詩稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。②君：指陶淵明。(2)說說這首詩表達(dá)上的特色。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作技巧等等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。范仲淹所處的北宋時(shí)期，其主要邊患是遼和西夏?！皩④姲装l(fā)征夫淚”，此句中的“將軍白發(fā)”與“征夫淚”可理解為是互文的修辭手法。(2)初步背誦《行路難》和《觀刈麥》。三、學(xué)習(xí)《觀滄?！?．作家作品簡介《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽省毫縣)、軍事家、《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。五、學(xué)習(xí)《望岳》1．，先南游吳越，？？ヒ？？蝠使空牮迅？？合？？？？獺ㄩ？？提皇？？？？？？？？？？？？炳ˉ？？掄？？嬲ㄨ仆諮敝熏八盈？？蟣ゾ鯫佼宀偉饕仆縑接鼯？？提牯？？？？？？槳蝓？？炮顫而？？并還？？？？牲睕齪傳？？馨？？？杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實(shí)、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會(huì)的形象的歷史，歷來被稱為“詩史”。明確：在院中東邊的籬笆下，詩人正在專心致志悠閑自得地采菊花，偶一抬頭，悠遠(yuǎn)的南山無意出現(xiàn)在眼前，心與山悠然相會(huì)自身仿佛與南山融為一體了。：請用散文筆法說一說詩句的意思，（指名說）教師歸納：旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。開頭寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。——詩人獨(dú)自站在幽州臺(tái)上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下 很少格律限制，形式自由靈活； 氣勢磅礴，胸懷宏偉，慷慨悲涼。3．學(xué)生誦讀，理解背誦這首詩。五、教師小結(jié)1．這首詩熔鑄詞采，馳騁想象。它的體裁是“曲”中的小令（58字以下）。六、拓展延伸請用自己的話描繪這幅深秋晚景圖。班級(jí)展示，老師點(diǎn)評： 探究及交流內(nèi)容。①薊．北（）②滁．州（）③涕．淚（）④襄．陽（）⑤鷓鴣．．（）⑥驟．（）蘇軾．（）遙問天上宮闕．（），何事長．（）向別時(shí)圓？在月光低照綺．(ch．．225。③《約客》中刻畫主人公約客久等不至的心境的句子是。當(dāng)時(shí)詩人在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣），聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑?。?jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。、（一）、了解作者。心情：主人約客久等不至的心境：著急、生氣、失落和無奈。③濃睡：沉睡。紹興三十二年，叛徒張安國殺死耿京投降金營。二．了解寫作背景：宋高宗建炎三年（1129），由于南宋小朝廷腐敗無能，金兵趁機(jī)大舉南侵，如入無人之境。暗示主和派在收復(fù)河山問題上形成的社會(huì)障礙。這兩句詩描寫在戰(zhàn)亂中流離失所的人們，聽到政府軍隊(duì)打仗勝利，收復(fù)失地時(shí)的歡欣喜悅，意象極為明快、可愛。2．想象《滁州西澗》描繪的畫面，并說說所配插圖和你的想象是否一致。ng ：①愛 ②惋惜卻：①還，再 ②表示轉(zhuǎn)折的連詞3.①古義：可惜 今義： 值得憐憫②古義：眼淚 今義： 鼻涕和眼淚③古義：美好的春光 今義：人生的青少年階段4.（1）青春作伴好還鄉(xiāng)（2）野渡無人舟自橫（3）青草池塘處處蛙（4）閑散棋子落燈花（5）應(yīng)是綠肥紅瘦（6） 應(yīng)為“昨夜/雨疏風(fēng)驟，濃睡/不消殘酒。教學(xué)時(shí)要特別引起注意，這是依學(xué)定教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮的學(xué)情起點(diǎn)?！币簿褪钦f“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。教學(xué)方法一：引導(dǎo)學(xué)生你可以采用如下閱讀策略： ①先獨(dú)立閱讀，不參考任何資料，記下你的感受。其中第二課時(shí)的《漁家傲》就留給學(xué)生按照前面的學(xué)習(xí)范例自主學(xué)習(xí)，自我提升其詩詞學(xué)習(xí)能力。 ?誦讀法。要按照教材“整體規(guī)劃，有機(jī)融入，自然滲透”的基本思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。3．《約客》和《如夢令》反映了詩人怎樣不同的心境？《約客》反映了詩人“約客”不至?xí)r的無奈和凄苦；《如夢令》反映了詩人在少女時(shí)代對美好事物的關(guān)切，以及對閨中生活的懷念。4．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。青山遮攔不住，到底江水還是向東奔流而去！江上傍晚的景色愁殺了予，深山里聽到歡叫的是鷓鴣。于是寫下了這首詞。辛棄疾南來后，先后任建康、滁州、江西、湖北、湖南等地的地方官吏。知道嗎？應(yīng)是綠葉更加茂盛，紅花卻已凋零。她的詞分為前后兩期。②黃梅時(shí)節(jié)：農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了、熟了，大都是陰雨連綿的時(shí)候，所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季?！币虼?，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)?shù)牡匚弧＃?隨便)(快要)白日∕放歌∕須縱酒，青春∕作伴∕好還鄉(xiāng)。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。反思： 九年級(jí)語文講學(xué)稿 主備人：冷秀芬 審核人：語文備課組課題：詩詞五首 第二課時(shí) 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 《約客》《如夢令》《菩薩蠻》三首詩詞，掌握本課出現(xiàn)的生字詞。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。瘦馬：乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧?？萏伲╰233。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)元散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙前四句寫邊關(guān)將士頑強(qiáng)守城的情景。（3）簡介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟保瑫r(shí)間無止無休，而自己的生命短暫，而自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。四、作業(yè)背誦、默寫這兩首詩。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。探究四：明藝術(shù)特色敘事、說理、抒情、寫景交融一體。Ｂ類３．完成掌握語文的有關(guān)練習(xí)。逐句分析，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。四、布置作業(yè)1．背誦和默寫這五首詩詞。對上述名句的欣賞品味見前面的“課文研討”相關(guān)部分。然后給6分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀背這兩首詩詞，看誰背得既快又準(zhǔn)確。3．課外閱讀陶淵明的《歸園田居》(其一、其三)。王士禛在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對，一片化機(jī)，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨之。(4)打出課件A或B，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系