班主任教育隨筆5篇(參考版)
2024-11-05 01:14本頁面
【正文】 。對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對(duì)教育子女的信心。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長一定的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在工作中，這23個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)21個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。相信吧！愛總有感動(dòng)！第五篇：班主任教育隨筆班主任教育隨筆父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。讓學(xué)生生活在愛的溫暖之中，幸福之中。班主任需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練的技巧，一流的基本功，但更重要的是要有愛心，以愛心育人，發(fā)揮愛的效應(yīng)。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，便成了班主任都會(huì)遇到的難題。我相信愛總有感動(dòng)，用自己的真心打動(dòng)你的學(xué)生。我們班主任的微笑，就是班級(jí)情感的源泉。班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來，樂觀起來，陽光起來，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到失敗挫折時(shí)，用微笑來給他們重新站起，面對(duì)困難和挫折的勇氣。微笑是一種巨大的力量，他并不遜色于狂風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，班主任的微笑也是班級(jí)管理的有力武器。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是我們班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是我們基礎(chǔ)教育中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的必由之路，作為班主任的我身感任重而道遠(yuǎn)，路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾“還”將上下而求索。其次，組織開展各種活動(dòng)，為“學(xué)困生”提供展示自我，表現(xiàn)才華的平臺(tái)。在班主任工作中我在班級(jí)是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班共同的責(zé)任。五、在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí)，我們要給“學(xué)困生”營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是要打持久戰(zhàn)的，對(duì)他們要有“耐心、恒心”，不然會(huì)前功盡棄，影響“學(xué)困生”的因素很多，有積極因素，也有消極因素，對(duì)于“學(xué)困生”來說，抵抗消極因素的能力差，有些學(xué)生經(jīng)過幫扶教育，有了明顯的進(jìn)步，但稍不飭神，又落后了，這就要求我們班主任要檢查反饋，輔導(dǎo)和矯正。四、堅(jiān)持是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。我在與家長見面時(shí)，首先要肯定學(xué)生的長處，然
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