班主任教育隨筆5篇(已修改)
2025-10-31 01:14 本頁面
【正文】 第一篇：班主任教育隨筆捕捉閃光點，叩響心靈之門膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學劉炳欣在我們的教學生涯中，不可回避的是班上因各種原因導致部分學生學習成績較差，學習習慣不好等后進生。因此，轉化后進生是教育工作中一個重要環(huán)節(jié)，捕捉他們的閃光點，用信任、鼓勵、表揚、關愛，來開啟學生封閉的心靈之門，讓他們在賞識、自信中健康、快樂地成長。我們班上有一個孩子，你只要見過他就能感覺出來—他的精神世界與我們不同：他還上幼兒園的時候，行為就異乎尋常：在教室里哇哇大叫，躺在地上耍賴，滿院子邊叫邊跑都是他的拿手好戲，甚至有一次發(fā)脾氣還用手打碎了教室的玻璃。當時我就想：等上了一年級肯定屬于讓老師頭疼的那一類，只是千萬別輪到我的身上?？伤自捳f的好，怕什么來什么，還真就輪到我了。沒辦法，只能硬著頭皮接下來了。剛開始覺得先得讓他怕我，不敢搗亂，所以對他很嚴厲，別說效果還行，沒在幼兒園那么嚴重了?？蓻]過幾天，他的老毛病又開始了。有老師反映他上課嚴重搗亂紀律，一要訓他就開始啊啊大叫，跑出教室，甚至沖著老師跺腳，吐唾沫。經(jīng)過長期仔細地觀察，我發(fā)現(xiàn)他跟一般的孩子確實不一樣，通俗的說就是有點兒“不正?！?。通過和家長的幾次談話，了解到他從小就是這樣，在家一要挨揍，就開始叫著往外跑，家長也拿他沒辦法。這點讓我很失望，也有種不想再管他的念頭。可我又想如果我也放棄，那他以后又該怎么辦，所以我不能不管。接下來的一段時間，我尋找機會多找他說說話，聊聊天，對他進行一番思想教育。我發(fā)現(xiàn)他也很在乎自己的學習，經(jīng)常會問：“老師，我做對了沒有？”“老師，我怎么做錯了？”“老師，我不想錯?”趁此機會，我就會告訴他，應該怎樣聽課，怎樣學習，才會讓自己有進步。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他紀律好多了，成績也有了好轉。于是，我不失時機地對他進行了表揚和肯定，他的小臉上也洋溢著興奮。雖然他偶爾還是會有類似的行為出現(xiàn)，但是老師們都反映比以前好了很多。這讓我心里也有一種說不出的喜悅?！痉此寂c啟示】“金無足赤，人無完人”，即使是最完美的孩子也會有缺點，但人也不會一無是處，即使是最差勁的孩子也一定有他的優(yōu)點。事后，我時常會回味起這個小插曲，反思我當時的做法，若一開始就沒帶著“先入為主”的態(tài)度去審視這個孩子，能夠給予更多的關愛和溝通，或許會有不一樣的收獲。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，尊重他們的個性差異，有耐心，持之以恒，做到和風細雨般的教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點加以循循善誘，叩響孩子的心靈之門，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是亟需我們教育工作者長期探索和研究的課題。第二篇：班主任教育隨筆班主任教育隨筆一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長。教師上課就能興趣盎然。班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她。與她共榮辱，同憂患。第一，放下架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。第二，做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣
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