【正文】 選擇一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。四、推薦作品像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》作業(yè)設(shè)計(jì)：1．用自己的話講講這個故事。三、拓展延伸，促升華此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧?！睆倪@里你體會到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。順勢再鞏固側(cè)面描寫）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。）“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。”（從這里可以體會到當(dāng)時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷。）“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。集體交流：（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地自掘墳?zāi)沟诙n時一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．繼續(xù)朗讀課文。2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3．交流自己喜歡的句子。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。板書設(shè)計(jì)：戰(zhàn)后幸存重披象鞍 23 最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去第五篇：最后一頭戰(zhàn)象教案2《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)目標(biāo)1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。（2）練習(xí)朗讀課文，初步讀出感受。，下節(jié)課帶著問題深入學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，勢不可?dāng)。四、質(zhì)疑引入學(xué)習(xí)感悟戰(zhàn)象身份，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份 出示：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。把這四個主要情節(jié)聯(lián)系起來，用簡潔的語言歸納課文的主要內(nèi)容。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，－－發(fā)出震耳欲聾的吼叫。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。（2）小組學(xué)習(xí)：找到相關(guān)內(nèi)容，用簡練的四個字來概括其他主要情節(jié)。結(jié)合這段文字，說說：（）的象鞍結(jié)合上下文理解詞語：凝重：①（聲音）渾厚；②端莊，莊重；③濃重。教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞 教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題：最后一頭戰(zhàn)象二、檢測預(yù)習(xí)情況 正確流利朗讀，注意預(yù)習(xí)時標(biāo)注的字音和易錯字形，再想想課文寫了什么。教學(xué)難點(diǎn)提煉主要情節(jié)，歸納主要內(nèi)容。、補(bǔ)充課外資料和反復(fù)閱讀，初步感悟文本。第四篇：最后一頭戰(zhàn)象教案人教版教材小學(xué)語文六年級上冊2最后一頭戰(zhàn)象（第一課時）東四九條小學(xué)榮建偉教學(xué)目標(biāo)，流利朗讀課文。第三項(xiàng)，閱讀沈石溪的作品(選做)。第一項(xiàng)，有感情地朗讀課文(必做)。師：我們可以閱讀他的《斑羚飛渡》《第七條獵狗》《紅奶羊》《虎女蒲公英》；一定會更深刻了解剛才讀的那句話。(生齊讀)師：同學(xué)們，除了對嘎羧的形象有這樣的認(rèn)識外，在寫法上我們又有怎樣的收獲呢?生：我們要注重人物的動作、情感和聲音，還有神態(tài)。作者表面上是在寫動物，其實(shí)更是在寫他內(nèi)心的這份情感??！難怪作者這樣說——(投影出示：“美好的情感并非人類專有，在特定的環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈，蕩滌靈魂。生：它留給我們的是和平，因?yàn)樗退膽?zhàn)友用生命保護(hù)了這片土地，捍衛(wèi)了和平。嘎羧逝去了，它留給我們的是什么呢？我們可以靜靜地想，也可以跟同桌交流交流。(音樂起)(生配樂讀重點(diǎn)段一)師：26年了，它也忘不了曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場，誰給大家讀讀。一日做士兵，終身為戰(zhàn)士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。師：和戰(zhàn)友們在一起是它最大的心愿。生：我找的是這句“土坑約有3米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，—只眼睛睜得老大，凝望著天空”，這句寫嘎羧凝望著天空，14它仿佛期盼著和平。師：除了動作、神態(tài)，回到戰(zhàn)場這部分內(nèi)容，還有什么樣的描寫？生：這一段還有關(guān)于嘎羧的聲音描寫。師：同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場的戰(zhàn)象讀出來吧。師：我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——生：我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象。師：煥發(fā)了青春英姿的戰(zhàn)象。(生再讀)師：此時的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子，文中還這樣寫道：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食??朝你看一眼??”我們一起來讀。師：想象著這樣的場景，那第二句話又該怎樣讀呢?(指名讀后齊讀)