【正文】 在嚴酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？我覺得。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。北京師范大學林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名新時代的人民教師，我想說我的選擇是光榮的，是無怨無悔的，我要把我有限的青春無私地奉獻給教育這方熱土，用愛心與責任關心每個學生，鑄就崇高的師德、師魂!我的演講到此結束，謝謝大家!第五篇：鑄師魂演講稿“鑄師魂，抒師情”教育教學敘事演講稿———《師愛，師德之魂》。正是受這些老師的影響，我才在中考填報志愿時，寫下了“師范”這個第一志愿。上初三時，我的班主任趙文俠老師是個幾乎見不到太陽的人，早晨太陽還沒升起，她就到教室迎接每一個學生的到來，下午太陽已經(jīng)落山了，她還在翹首眺望最后一位學生消失在馬路的盡頭，寒來暑往，不知道送走了多少批學生。大多數(shù)的時候，教師的職業(yè)是默默無聞地奉獻，正如法國作家雨果所說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為它是平凡而謙遜的”。2005年3月31日，殷雪梅老師為了拯救身后的學生，張開雙臂，用血肉之軀阻擋著魯莽而來的小轎車，孩子稚嫩的生命獲救了，殷老師52年的生命歷程卻戛然而止!去年5月12日，汶川發(fā)生特大地震，面對空如其來的災難，有這樣一位老師，他弓著身子，張開雙臂，趴在課桌上，頂住了冰雹般墜落的碎磚瓦，身下蜷伏的四個學生獲救了，他的生命卻永遠定格在這張開的雙臂上，他就是譚千秋老師。我不知道她們的話是贊揚我，還是諷刺我，但不管是贊揚還是諷刺，我都將“老師”這個榮譽高高舉起，不動搖不自卑，用心愛學生，用愛鑄師魂，立志做讓黨和人民滿意的教師。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的普通老師，從教至今已有十個年頭，用朋友的話說，走在大街上，人們一眼就能看出我是老師。我們不光關心孩子的學習，還關心孩子的思想、生活。我們要用心地去完成自己的本職任務，去認真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導學生。我們教師的主流隊伍是正義凜然，堅不可摧的！我們每位有著責任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補充著正能量?！痹囅胍幌?，那些極個別的混到教師隊伍中的敗類，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個別的敗類！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹記“學高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認識到，那些有辱師德的丑聞，只是極個別極個別的，他們終究會毀滅在自作自受的境地，他們終究會被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊伍，他們根本不是真正的教師。你放心吧，我們會盡力幫他進步的！”老師們，請我們一起來想一想，面對孩子們天真，純潔無瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來引領他們呢？在我的班里，有的比較聰明機靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時，口無遮攔地說：“長大了，我才不當老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報！我當老師雖然不富有，但我天天跟你們在一塊兒真情相處，共同進步，共同成長，我卻覺得我精神上是快樂的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽話了，更認真地去對待我布置給他們的學習任務了。常有學生的家長對我說：“老師，孩子如果不聽話，你盡管給我好好地管，狠狠地打！我們說的話他不聽，他聽老師你的。我們知道有句話說：親其師，信其道。對這些，我只能說，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里啊！我們要想想，我們所工作的對象可是那些天真無邪、渴求知識、需要幫助，等待我們引領人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實的殘酷，我們要明確地認識到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點所決定的?？梢娙藗兘o了老師高度的評價。鑄師魂演講稿15尊敬的領導和各位老師們：大家上午好！我演講的題目是：立師德，鑄師魂。從那一天我站上小小的三尺講臺，我看到的是一片知識的瀚海，看到的是無限的生機與希望，我知道了什么是化做春泥更護花，我知道了什么是蠟炬成灰淚始干，我知道了什么是愛心，什么是奉獻。我們是教師，是學生的楷模、表率，我們的一言一行正被學生們所觀察、效仿，我們的思想觀念將影響著孩子們未來的生活，甚至價值取向。他們的思想，他們的教育理念至今仍閃爍著熠熠光芒，而今我們做著“太陽底下最光輝的事業(yè)”，被稱為“人類靈魂的工程師”，工作的對象是一個個有血、有肉、有思想、有感情的人，面對的是一顆顆純潔易感可塑性極強的幼小心靈，他們不僅僅是每一個家庭的希望，更是國家的未來、人類的明天。直到我自己真的站在三尺講臺，面對著一雙雙星星一樣閃動的熱誠、渴求知識的眼睛，我才真正感到這一職業(yè)的神圣，也掂出了肩上的重量。鑄師魂演講稿14上小學的時候，我眼中的老師是紅燭、是園丁、是智慧的象征、是心中的偶像。是啊，“不忘初心，方得始終”！作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，我清楚地知道，“亮身份、亮服務、亮業(yè)績，爭當教體鐵軍標兵”，這絕不是一句口號，而是一種莊嚴的宣誓！只有不忘初心，腳踏實地，方能砥礪前行，鑄就偉大師魂。相聚總是匆匆而短暫，望著被拋在身后的藍天、白云、雪山、草地……我的內(nèi)心一片寧靜。剎那間，孩子們眼圈通紅，哇哇大哭，從門縫里伸出手來，拉著我們的衣服，不讓離去。上課了，就讓他坐在教室外的凳子上，趁著孩子們做作業(yè)的間隙，我偷偷去看他，只見他小臉通紅，閉著雙眼，有氣無力地靠著墻壁，是那樣的無助，那一刻，我心里一酸，眼淚奪眶而出，我知道，作為一個母親，我是不稱職的，但當我面對班上那幾十雙明亮的眼睛，依然面帶微笑，因為，這是我義不容辭的責任。我默默走近，臉上臟兮兮的他，手里還握著沒有吃完的餅干……那會兒，我真切地體會到，什么叫揪心地疼，3歲的兒子正是需要媽媽的時候，可我又為他做了些什么呢？第二天，他病了，發(fā)著39。一次，下班晚了，當我拖著疲憊的身子，推開家門，屋里一片漆黑。在做好本職工作的同時，我積極響應教育精準扶貧的號召，主動請纓，跟隨學校支教團前往甘孜雅江支教。4厘米，時常雙腿乏力、行動困難，但他依然堅守在教學的第一線，用他的來話說，這叫輕傷不下火線；楊賢芳老師，愛人身患尿毒癥，公婆年邁體弱，她整日奔波于學校、家庭、醫(yī)院之間而無怨無悔，是他們！用對教育的執(zhí)著，對孩子的熱愛，激勵著我，不斷前行。因為，我身邊有一個強大的團隊，在我心中，他們是鐵軍！是超人！我的搭檔，胡老師，54歲。最好祝大家在新的一學年里工作順利，家庭幸福！謝謝大家！鑄師魂演講稿13尊敬的領導，親愛的老師：你們好！五年前，我滿懷熱情，登上三尺講臺，圓了扎根心中的“教育夢”。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時代的發(fā)展接軌。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不能算得上是一個優(yōu)秀的教師，更不能算得上是一個師德高尚的教師。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學識。為此，利用業(yè)余時間參加了自學考試，五年中先后考完南師大本科漢語言文學專業(yè)中17門課程，取得本科學歷，然而當初的教師資格卻是數(shù)學，學教不一致，無奈之下又報考了數(shù)學教育本科專業(yè)中的數(shù)學教育學、初等數(shù)論、教育概論三門課程并取得單科合格證書，自考的幾年里，生活是充實的，自考的幾年苦中作樂，也將自己的學習心得與學生分享，告訴孩子們，學習怎樣去抓住重點，怎樣記牢一個個知識要點。其次，學識魅力是一個教師成為優(yōu)秀教師的又一個重要元素。當一個教師對世界充滿好奇，對工作充滿熱情的時候，他傳遞給學生的也一定是熱情和探索的欲望。他們還愿意相信，“學校里真正的教育在他的身上并沒有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長的時間”。他們在工作中更多地著眼于對學生人生與未來的思考，不汲汲于個人名利的追求。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現(xiàn)實充滿不滿。教師應該是一個什么樣的人呢？或者說在新的形勢下，師德應該具有怎樣的內(nèi)涵呢？我認為，教師應該做一個具有“人格魅力”和“學識魅力”的雙重魅力的人。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是由于他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，由于你比我按時來了。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好。明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。精誠所致，金石為開。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，她要求學生做到，她自己首先做到，處處嚴格要求自己，事事率先垂范，成為學生們的表率。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。經(jīng)常與學生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學生的知心朋友。家長得知此訊，從外地打來電話感激地說，有王老師當班主任，我在外打工一百個放心。對此，她馬上用手機聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。她知道，這位學生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。王老師開玩笑地說：我兒子可沒有過這樣的待遇。課下看著他，不讓他欺負低年級的同學，如果雨天不看著他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里。在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學習，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。沒有愛，就沒有教育。這里，我要特別說一說可親可敬的鄧衍芳老師。每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，看到孩子們孜孜不倦勤奮學習時，聽到學生那一聲聲溫暖而親切的問候時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛和責任。有一道風景線最為銘記，那就是師魂，當我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的。我堅信，當我們把對自己孩子的那樣的愛傾注到自己的學生身上時，我們做出的每一點每一滴的努力，都一定會有所收獲！謝謝大家！鑄師魂演講稿10尊敬的各位領導，親愛的老師：大家好!有一首歌最動人，那是師德。有時晚上下班后我去看望她，她會問，爸爸，你怎么那么忙?。课乙粫r間竟無言以對。可是每天早上當我一睜開眼睛，我腦海中浮現(xiàn)的卻是31班所有孩子的面孔，唯獨沒有她！有時候孩子打電話給我說，爸爸，送點吃的東西給我吧，好多同學的爸爸媽媽都會給他們送飯菜，送吃的。為了便于照顧孩子，我選擇了來到云小工作。但過不了多久，又會再次制造麻煩。是呵，有什么能比自己的苦心教育的孩子進步了，？班上還有這么一個女孩子，她學習態(tài)度和衛(wèi)生習慣不太好，有時不按時完成作業(yè)，亂扔垃圾，有時還喜歡罵人。當我每次我告訴她孩子一點一點的進步時，她都非常高興并一再地表示感謝。沒想到您能這么細心的了解孩子的心理，看來我的擔心是多余的，以后孩子還請您多多照顧，掛電話前她說道，仿佛如釋重負。她們夫妻關系緊張，幾次鬧到要離婚的地步。我真沒想到馮老師你能看出來，她驚訝地說。這往往是因為家長關系緊張在孩子心里留下了陰影，他們的過度反應是因為怕受到傷害，是為了保護自己內(nèi)心的脆弱。我問她，你們的家庭關系是否和諧？她尷尬一笑沒有回答我，反而問我為什么這么問。我已經(jīng)是這個班的第三個班主任了，前面兩個都是女老師，她們細致入微、認真負責的工作讓家長們很放心，感覺很踏實！而現(xiàn)在要把自己年幼的孩子交給我這么一個滿臉胡須茬、模樣粗獷的大男人。她先給我說了孩子的性格，他的優(yōu)缺點，甚至他的生活習慣，并拜托我多關注一些這個孩子，前后一共說了20多分鐘。因為，一旦落筆就已經(jīng)決定了成敗，那將是無法修改的！我們的孩子們，不正像一張張潔白的宣紙嗎？他們的童年將勾勒出怎樣的壯觀或是秀麗，豪邁或是淡雅，波瀾壯闊或是淡泊寧靜，不全靠我們?nèi)ミM行正確的引領嗎？因而，對于這種與生俱來的純潔，我也是敬畏的！一個教師的職業(yè)良知，和一個共產(chǎn)黨員的責任感告訴我，只有全身心的投入工作，才能無愧于孩子的期盼和家長的厚望，才能無愧于學校的重托！記得學生報到入學的當天晚上，10點多鐘，有個孩子的媽媽給我打來電話。或是寫詩，或是作畫。我們班主任既是經(jīng)師更是人師，做的是雕琢孩子們心靈的工作，而這種雕琢，幾乎是不可逆轉的，因而是影響孩子們一生的。我的心底，便油然而生一種神圣的責任感！我便如一只陀螺，不停地運轉著，絲毫不敢停息。記得剛接手31班的班主任和語文教學工作的時候，盡管之前我自認為做好了充分的心理準備，但由于多年沒有從事班級管理工作，加