【正文】 同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力和職業(yè)創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（7)選修課。開設(shè)課程：攬貨管理、客戶管理（客戶滿意管理）、企業(yè)管理、國(guó)際貨物運(yùn)輸管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)（6)集中實(shí)踐課程?？甲C：報(bào)關(guān)員資格證書（主考部門：海關(guān)總署）（4)職業(yè)素質(zhì)能力課。開設(shè)課程：進(jìn)出口商品檢驗(yàn)與檢疫考證：報(bào)檢員資格證書（主考部門：出入境檢驗(yàn)檢疫局）④報(bào)關(guān)能力。開設(shè)課程：國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)實(shí)務(wù)。開設(shè)課程：國(guó)際海上貨運(yùn)代理理論與實(shí)務(wù)、貨代英語(yǔ)、外貿(mào)函電與單證。開設(shè)課程：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口商品學(xué)、對(duì)外貿(mào)易政策與法律法規(guī)、對(duì)外貿(mào)易英語(yǔ)、英語(yǔ)聽說、商務(wù)英語(yǔ)寫作、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、電子商務(wù)、海關(guān)法、國(guó)際金融、涉外禮儀、商務(wù)心理學(xué)（3)專業(yè)核心能力課。按照“校企融合”的思路，人才培養(yǎng)“學(xué)校與企業(yè)一體化”，實(shí)踐教學(xué)“校內(nèi)與校外一體化”。積極與企業(yè)合作，同行業(yè)專家和企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)人士共同研究制訂技能模塊課程體系。這樣可以大大地提高學(xué)生職業(yè)資格證書的通過率，為將來的就業(yè)備好敲門磚。在技能模塊課程體系設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮模塊技能的培養(yǎng)與相關(guān)行業(yè)資格證書的吻合。（4)雙證書教育。從新生入學(xué)開始，就進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)和鋪墊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和崗位意識(shí)。突出崗位的針對(duì)性，突出行業(yè)的適應(yīng)性，突出職業(yè)的地方性。比如：《英語(yǔ)聽力》和《英語(yǔ)口語(yǔ)》合并成《英語(yǔ)聽說》課程后，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)聽說能力。理論課程以適應(yīng)職業(yè)崗位能力形成所需的理論知識(shí)為依據(jù)，側(cè)重針對(duì)性、實(shí)用性，并以夠用為度；實(shí)踐課程以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力為目的，加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的比重，技能培養(yǎng)要貫穿教學(xué)的始終，增加職業(yè)綜合能力的實(shí)訓(xùn)課程；增設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。(2)以能力為核心。首先，細(xì)化專業(yè)方向，把報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)定位為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)代理方向；第二，專業(yè)課程的設(shè)置均為突出專業(yè)方向服務(wù)。通過對(duì)原有報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的課程體系進(jìn)行分析，找出了與一線報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)操作所需技能的差距，并對(duì)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)工作崗位技能進(jìn)行了分解，提出了按具體工作流程的先后順序設(shè)計(jì)技能模塊課程體系的新思路。結(jié)果是學(xué)生實(shí)踐操作能力很差，離崗位技能的要求相差甚遠(yuǎn)，就業(yè)面臨較大壓力。[關(guān)鍵詞] 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè) 課程體系 技能模塊一、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)課程體系多為公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+職業(yè)技能課的三段式模式，課程之間就像若干個(gè)簡(jiǎn)單的拼盤，彼此割裂。七、畢業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生必須在2012年12月24日前將所在實(shí)習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系電話號(hào)碼用電話形式提供給財(cái)貿(mào)學(xué)院，否則畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)不予及格；實(shí)習(xí)報(bào)告按照優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格分級(jí)評(píng)定并記入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)；畢業(yè)論文按照優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格分級(jí)評(píng)定并記入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，字?jǐn)?shù)在5000字左右； 90分以上為優(yōu)秀；80—89分為良好；70—79分為中等；6069分為及格；59分以下為不及格；實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)論文中如有一項(xiàng)等級(jí)為差者，畢業(yè)成績(jī)不及格，延期至下一年。財(cái)貿(mào)學(xué)院成立畢業(yè)論文答辯委員會(huì)，成員在5—7人之間。學(xué)生論文在獲得指導(dǎo)老師同意定稿后，應(yīng)該在返校答辯前上交按照學(xué)院統(tǒng)一要求的格式打印A4論文稿4份，同時(shí)上交一份論文的電子文檔給系部教務(wù)員存檔。五、實(shí)習(xí)組織與要求由財(cái)貿(mào)學(xué)院統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位或?qū)W生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位（經(jīng)財(cái)貿(mào)學(xué)院批準(zhǔn)同意）；學(xué)生必須在2012年12月24日前將所在實(shí)習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系電話號(hào)碼用電話形式提供給財(cái)貿(mào)學(xué)院，以便財(cái)貿(mào)學(xué)院及時(shí)了解學(xué)生所在單位的實(shí)習(xí)情況，否則畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)不予及格；學(xué)生實(shí)習(xí)期滿應(yīng)該向財(cái)貿(mào)學(xué)院遞交一份完整的實(shí)習(xí)報(bào)告，字?jǐn)?shù)在3000字以上；畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該請(qǐng)實(shí)習(xí)部門的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員填寫其實(shí)習(xí)表現(xiàn)和業(yè)務(wù)技能掌握情況，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師簽署意見后給出其實(shí)習(xí)成績(jī)；實(shí)習(xí)報(bào)告是評(píng)定畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，將不能取得畢業(yè)證書，畢業(yè)實(shí)習(xí)不得補(bǔ)考，只能申請(qǐng)參加下一屆相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。了解所在單位的發(fā)展歷史、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展方向及企業(yè)運(yùn)作情況。二、實(shí)習(xí)時(shí)間201211112013510 實(shí)習(xí)期間將安排指導(dǎo)教師中途進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查及論文輔導(dǎo)。第四篇：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2011級(jí)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)計(jì)劃根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)第五六學(xué)期需要安排頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)，具體實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：一、實(shí)習(xí)目的通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高綜合業(yè)務(wù)能力。實(shí)習(xí)成績(jī)需記入學(xué)生成績(jī)表。（4）不及格：未完成實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告中有明顯錯(cuò)誤，實(shí)習(xí)中有嚴(yán)重違反紀(jì)律現(xiàn)象而教育不改者。（3）及格：完成實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容基本正確，但不夠完整系統(tǒng)，實(shí)習(xí)中雖有違紀(jì)現(xiàn)象，經(jīng)教育后能改正者。（2）良：完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告中對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)得比較全面系統(tǒng)，能運(yùn)用所學(xué)過的理論聯(lián)系實(shí)際分析問題，實(shí)習(xí)中表現(xiàn)良好。五、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)評(píng)定，對(duì)實(shí)習(xí)中做出突出成績(jī)和表現(xiàn)極差者可加用評(píng)語(yǔ)。1）可以選定大類商品（如機(jī)電產(chǎn)品）也可選定具體的商品（如微波爐）；2）必須掌握豐富的資料并進(jìn)行取舍，能夠準(zhǔn)確、全面的了解商品；3）結(jié)合外貿(mào)知識(shí)和商品學(xué)知識(shí)。格式要求：參考（五）。格式要求：同（二）（九）談判方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容要求：以實(shí)戰(zhàn)案例為背景，對(duì)國(guó)際貿(mào)易談判前、談判中的要點(diǎn)進(jìn)行分析，基本掌握與客戶在交易前前、交易中的談判策略、方法與技巧，為未來合同的簽訂和履行創(chuàng)造充分的條件。應(yīng)當(dāng)明確表明作者對(duì)于案例的觀點(diǎn)和看法，并從生產(chǎn)管理或市場(chǎng)營(yíng)銷的角度詳細(xì)闡明其理由和依據(jù)。應(yīng)當(dāng)對(duì)提出的問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并清晰、明了、簡(jiǎn)要地?cái)⒚鞲髯缘睦碛杉捌湟罁?jù)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)案情歸納、提煉、列舉出專業(yè)性問題，如“A公司為什么沒有按期交貨？”“什么原因?qū)е翧公司營(yíng)銷失敗”“A公司出現(xiàn)虧損的原因是什么”等。案情材料應(yīng)當(dāng)事實(shí)完整、要素齊備、行文簡(jiǎn)潔。所有案例分析的內(nèi)容均應(yīng)為對(duì)實(shí)際案例的分析論證。圍繞已發(fā)生的營(yíng)銷管理事件，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行描述和分析1）以實(shí)習(xí)所在企業(yè)或所熟悉企業(yè)事件為依據(jù)；2）論文應(yīng)具有作者所收集的第一手資料，訪談內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)資料；3）論文應(yīng)覆蓋案例分析的如下主體內(nèi)容：案例對(duì)象和事件描述，問題分析，問題解決的方案，后果分析。格式應(yīng)清晰，版面大方美觀。1）職業(yè)生涯規(guī)劃書應(yīng)涵蓋自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與備選方案等內(nèi)容；2）適當(dāng)運(yùn)用人才測(cè)評(píng)等分析、決策工具及豐富的事實(shí)論據(jù)；3）對(duì)職業(yè)規(guī)劃過程詳盡闡述；4）創(chuàng)意新穎。（六）職業(yè)生涯規(guī)劃書內(nèi)容要求：以畢業(yè)生本人的職業(yè)規(guī)劃為主題，以近期職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃為重點(diǎn)，對(duì)自我和外部環(huán)境進(jìn)行全面分析，提出自己的職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展路徑和行動(dòng)計(jì)劃。格式要求：字?jǐn)?shù)不能少于3000字。（五）市場(chǎng)開拓方案內(nèi)容要求：針對(duì)企業(yè)市場(chǎng)開拓現(xiàn)狀，運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析研究，為企業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)開拓整體方案。5）結(jié)論。4）爭(zhēng)議與分歧意見。3）案件焦點(diǎn)。2）案情。包括