【正文】 大家想成為一個非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法 大聲說“我能行” 正視別人在眾人面前大聲發(fā)言 開懷大笑 提高走路速度 抬頭挺胸4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》 結(jié)束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進，成功將會是屬于你的。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準(zhǔn)確性。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。師：同學(xué)們玩得十分開心，在游戲的過程中，你有什么感受？ 生：回答3．談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?（體驗自信帶來的成功的喜悅）五、我自信！我能行！1．討論：師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。游戲（1）、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學(xué)對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。自信也不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己。結(jié)果，李陽考試不及格。李陽同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。2．建立自信學(xué)生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。情境二：上課時，老師向?qū)W生小胖提問，小胖認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。揭示課題：我自信！我能行！二、克服自卑，建立自信 1．找出原因（課件出示畫面）情境一：學(xué)生小力看了一會兒作業(yè)題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。 詩歌《我自信！我能行！》 教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入 １、同學(xué)們，歡快的節(jié)奏，動聽的音樂，我們都喜歡，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂，大家一起來跳吧。教學(xué)對象： 四年級學(xué)生 教學(xué)重點：感受自信，學(xué)會自信 教學(xué)難點：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。第五篇：我自信,我能行教案小學(xué)心理健康教育——《我自信,我能行》教案單位：法庫縣和平鄉(xiāng)中心小學(xué)姓名：姜 龍《我自信、我能行》教案教學(xué)目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。班主任小結(jié) ：今天班會課的目的就是為了給大家鼓勁、加油，讓我們對自己的學(xué)習(xí)有信心，走出學(xué)習(xí)上的低谷。通過齊唱，增強集體的凝聚力，進一步強化自信與成功和失敗的關(guān)系，讓每一個學(xué)生樹立我自信，我能行的信念。通過表演引導(dǎo)學(xué)生把握長處、增強自信，為自己喝彩，走向成功。表演。學(xué)生講有關(guān)中外名人的故事，在他們的身上體現(xiàn)出最大的特點是什么？（自信）那么什么是自信呢？讓學(xué)生思考后，先同學(xué)討論，再指名同學(xué)發(fā)言、交流，然后小結(jié)，最后主持人點擊多媒體展示字幕，學(xué)生齊讀,明確原來自信就是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定。編排跟自信有關(guān)聯(lián)的快板，小故事，舞蹈，詩朗誦，歌曲演唱等。通過名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學(xué)生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。在實際的課堂活動中，教師要做個引導(dǎo)者，走進學(xué)生，讓學(xué)生多聽、多想、多說，哪怕是說錯了，教師也不要批評指錯，而更要積極鼓勵，營造良好的心理氛圍。其活動設(shè)計符合心理輔導(dǎo)的理念。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對自我的積極認(rèn)同感。最后在《相信自己》的歌曲中圓滿結(jié)束本節(jié)課。在激進的背景音樂下，讓學(xué)生寫下建立自信的方法，再貼到自信樹上，這本身就是幫助學(xué)生建立自信的一個措施，情感在此得到升華。當(dāng)遇到挫折和困難時，對自己說，我自信，我能行，讓你、我、大家，在以后的人生道路上都能成為一個自信的人！最后老師送給同學(xué)們一首歌《相信自己》。（音樂）（1）學(xué)生寫（2）自信大家談（把好的方法貼到自信樹上）（3）交流歸納：練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言；每天對著鏡子笑一笑，說聲“我能行”；抬頭挺胸；經(jīng)常做些能做的事；多想自己的優(yōu)點；不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己；勤苦，不斷嘗試《相信我能行》相信自己行，才會我能行；你在這點行，我在那點行；相互支持行，合作大家行。通過愛迪生為什么成功；如果你是愛迪生心情會怎樣，你會怎么做；要學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)這一系列活動，引起學(xué)生的共鳴，使他們受到啟示。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：只要自信，只要不斷嘗試，就會成功。：愛迪生為什么會成功？（充滿自信，不斷嘗試，刻苦）？如果你是愛迪生，心情怎么樣？換作你，你會怎么樣？？（我們不但要學(xué)會自信，還要敢于嘗試，板書：敢于嘗試）：無論何時，不管怎樣，百分之九十九的汗水。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步，他相信自己一定要找到適合做燈絲的材料。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。設(shè)計意圖：在學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動中，教師要把自己融入到課堂教學(xué)活動之中去，充分發(fā)揮自己的作用，不留痕跡的引導(dǎo)兒童對他所面對的生活世界