德育滲透教案(參考版)
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 六、板書設計：25．為中華之崛起而讀書↑中華不振。（三）深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。（一）從租界回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。4．教師小結，強化感悟。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）引讀： 這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。” ▲ 引導學生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。圍觀的中國人都緊握著拳頭。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。（2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。預設：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？（三）研讀重點，深入感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。（四）梳理課文內容。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。（二）檢查詞語掌握情況。二、初讀課文，整體感知課文內容。老師板書課題。教學過程：一、談話導入，板書課題。教學準備：學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。教學重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。八、結束語今后，我們要像這個手捧空花盆的孩子學習，學習他做一個誠實的人，讓我們再把“誠實”讀三遍。（生再讀文中最后一句話）誰還想讀？：盛開的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花，（板書：最美的花）是什么呢？（畫誠實花）七、拓展。？生想象說。讀出問句的語氣，齊讀，練習讀。（生回答，并請生用不高興、不服氣、很生氣、難過、傷心地語氣讀讀）？全班學生扮演孩子們，老師扮演國王，再由生帶著自己的感受問：為什么您讓他做繼承人呢？師直接回答文中最后一句話（多媒體出示句子）。同桌配合演。師邊讀邊演?！耙唤z”就是“一點兒”。國王是怎么做的？學生表演不高興。，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來形容。五、情境體驗，師生表演讀第三自然段，種子仍舊沒發(fā)芽，雄日只好捧著這個空花盆來到街頭。：（十天過去了，種子沒發(fā)芽；他很著急，一個月過去了，種子卻還沒發(fā)芽；他更加著急了，又給種子施肥澆水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）你還能給“十分”換個什么詞嗎？個性化朗讀。注意重讀“十分”。）看看有什么不同處。）請生讀讀，初步感悟。其中有個叫雄日的孩子也這么想，我們來看看他是怎么種花的？2.（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來了嗎？是不是他不用心？你們自己讀第二自然段，看看哪句話寫這個意思，用筆畫出來。三、學習第一自然段，讀中感悟 ，指名讀第一自然段，仔細聽聽他讀得怎么樣？（生評一評）“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。描紅一個，寫兩個，看誰寫得又快又好。（獎勵小五角星）(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交叉點上起筆寫撇。（學生開火車讀）（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮？）示多媒體課件：田字格的“分”字(1)觀察田字格中的部位。歸類齊讀。指名一排排讀，再齊讀。？二、認識花盆寶寶，快樂學字 三個要求：借拼音認真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍；看看課文有幾個自然段，標一標。師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅
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