【正文】 ?？傊?jīng)過一學(xué)年的教育和培養(yǎng)，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進步。通過與家長的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、在社會、在假期的學(xué)習(xí)、生活情況，并向家長報告學(xué)生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合。多和班主任溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助有利于班級管理。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。三、真心熱愛學(xué)生。一是用英雄人物的優(yōu)秀事跡啟發(fā)、感染學(xué)生，比如岳飛精忠報國的故事，青年毛澤東鍛煉身體的故事，雷鋒樂于助人的故事都是極好的德育素材。學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識，增強事業(yè)心、責(zé)任感。接下來我結(jié)合自身教學(xué)實際談一談本學(xué)年的德育教育工作。20世紀60年代和后來的70 80年代,中央教育科學(xué)研究所的呂敬先研究員曾在北京市的門頭溝、宣武區(qū)等不少小學(xué)和幼兒園進行過專門關(guān)注兒童聽說的教育實驗,試圖通過教導(dǎo)學(xué)生觀察,并進行讀話、寫話鍛煉,使小學(xué)生在學(xué)前獲得的聽說等母語能力能為其語文能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、交際能力、實踐能力的全面提高打下重要的基礎(chǔ),并取得了很好的實驗效果。為此,從古至今,幫助兒童學(xué)會語言交流便是啟蒙教育的第一要務(wù)。為了使兒童健康順利地成長,首先要使其能與社會環(huán)境很好地交融。從古至今,中國的老百姓總愛對孩子講“要聽話”,這個“聽話”不是要孩子盲目地服從家長,而是有“注意把話聽懂”的深意。那么,在0 6歲的學(xué)齡前階段,最需要啟發(fā)孩子、提升孩子能力的內(nèi)容是什么?對此眾說不一,探索多元,使家長越來越迷茫。不僅幼兒園開了各種各樣的課,五花八門的興趣班也幾乎擠占了兒童的許多玩耍的時間。第四篇：德育工作近年來,由于幼兒教育備受關(guān)注,所以“不讓孩子輸在起跑線上”的競爭似乎成為爭奪優(yōu)質(zhì)幼兒園的充分理由,好像入不了名牌幼兒園就意味著上不了好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué),找不到好工作,謀不出好生活。落實學(xué)生在德育工作中的主體地位，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代德育觀，面向每個學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生，我們針對不同的學(xué)生進行不同的方式和方法開展教育，我們采用了正面教育法（學(xué)雷鋒報告會、參觀訪問、傳統(tǒng)報告會等）、評價激勵法、榜樣引導(dǎo)法、自我啟迪法、實踐鍛煉法、學(xué)科滲透法、環(huán)境熏陶法、個別談話法、藝術(shù)陶冶法、行為訓(xùn)練法、親身體驗法等。其次，邀請家長參與學(xué)校管理，認真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的意見和建議，這也是教育民主的具體體現(xiàn)。指導(dǎo)家庭教育，主動爭取全社會關(guān)心和支持學(xué)校德育工作首先提高家長的素質(zhì)，通過家長會、家長委員會、家長學(xué)校、家長接待日、家訪、校長公開電話等形式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。其次抓實班團干部隊伍建設(shè)，對班團干部民主選舉，每學(xué)期提前上學(xué)2天集中培訓(xùn)，總結(jié)班級工作、述職等。——班、團會活動，此活動的有效開展建立在班集體建設(shè)上，我們首先抓好班主任隊伍建設(shè)。如藝術(shù)節(jié)、讀書月、體育周、書畫展等?！_展校園文化活動。——設(shè)立專題活動月。精心設(shè)計載體，創(chuàng)造活動德育。體育、音樂、美術(shù)結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅韌不拔的精神。如在思想政治課教學(xué)中，有針對性地對學(xué)生進行思想道德教育，進行“社會主義榮辱觀”重要思想教育。狠抓主渠道，實現(xiàn)教學(xué)的育人功能學(xué)校教育的性質(zhì)和教學(xué)活動的特點決定了課堂教學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的基本形式，而且也是學(xué)校德育工作的主渠道和基本陣地。這些系列的有效進行，彰顯了我校心理健康教育的特色。設(shè)立了心理輔導(dǎo)員，定期請心理專家作心理輔導(dǎo)報告，開辟了專門的心理輔導(dǎo)時間，不定期出版心理健康小報等。我們把養(yǎng)成教育看成是對學(xué)生一輩子的教育，是教給學(xué)生終身受益的東西，提倡要用21世紀的標準來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育適應(yīng)新時代的要求。我校把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育的重要內(nèi)容，提出了“從我做起、從身邊的小事做起，不說臟話、凈化校園”的口號，長期開展了“遵規(guī)守紀，做文明學(xué)生”的教育活動，開展“文明班級評比”活動。依此確定各年級教育內(nèi)容。概括起來有如下幾方面：突出愛國主義教育我校經(jīng)過近幾年的探索創(chuàng)新，形成了以愛國主義為主線，以課堂教學(xué)和社會實踐為兩翼，即“一主兩翼”的德育工作特色。我們在構(gòu)建德育內(nèi)容體系時，既秉承傳統(tǒng)，始終堅持以愛國主義教育為主線，又與時俱進，不斷賦予德育內(nèi)容以新的內(nèi)涵。（二）創(chuàng)建與時俱進、以人為