【正文】 對群眾矛盾糾紛共性問題要深入思考，提前做好預(yù)防工作部署；對群眾矛盾糾紛個別案例要深入研究，分析發(fā)生原因，從群眾的意見中來反免費(fèi)分享創(chuàng)新思改進(jìn)工作，形成行之有效的工作方法，確保群眾工作取得成效。四、行之明察即是知，群眾工作是重要條件，是黨員干部解決問題的方法論。黨員干部要自覺地站在群眾的立場上想問題、想辦法，問政于民、問計于民、問需于民，認(rèn)真傾聽群眾呼聲，充分考慮不同群眾的利益和承受能力，協(xié)調(diào)好各方面利益關(guān)系，堅持發(fā)展為民，支持群眾的合理利益訴求，維護(hù)群眾的合法權(quán)利，落實(shí)好黨的惠民政策，多到矛盾一線走一走，多到艱苦困難地區(qū)看一看。三、知之真篤即是行，群眾利益是中心環(huán)節(jié)，是所有問題的牛鼻子?！包h員干部要飲水思源，懷有感恩之心深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，以百姓難題為自己難題，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾真抓實(shí)干、創(chuàng)業(yè)致富。二、行是知之成，群眾路線是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決的是黨員干部身體力行。黨員干部只有真正把群眾放進(jìn)心里，才能真正住進(jìn)群眾的心里?！八梢暂d舟，也可以覆舟”生動形象的揭示了人民群眾與執(zhí)政者之間的密切關(guān)系。黨員干部“四群”教育活動心得體會：四群教育是對做好形勢下的群眾工作一項(xiàng)深入抓落實(shí)的教育，以黨員干部直接聯(lián)系群眾為主線，抓好“群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作”四個點(diǎn)，從認(rèn)知到實(shí)踐再到方法論，形成一條完整、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的做好新形勢下群眾工作的鏈條，從而在真正意義上做到了“知行合一”。在做好群眾工作同時，要注重調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以制度保障落實(shí)群眾工作常態(tài)化，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)戶、部門掛鉤聯(lián)戶、干部結(jié)對聯(lián)戶、建卡經(jīng)常聯(lián)戶等直接聯(lián)系群眾制度。做好群眾工作的最終歸宿點(diǎn)，就是要切實(shí)解決好群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。當(dāng)前的人民內(nèi)部矛盾主要是利益矛盾，很多矛盾糾紛的根源就是生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。群眾路線落實(shí)到位，我們黨才能始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，才能始終得到人民群眾的擁護(hù)和支持。樹立了正確的群眾觀點(diǎn)，才能夠走出真正意義的群眾路線。只有牢固樹立群眾觀點(diǎn)，站穩(wěn)群眾立場，才能做好群眾工作。“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定性力量”。一、知是行之始，群眾觀點(diǎn)是首要環(huán)節(jié)。正確處理好開展“四群”教育活動與做好室（辦）各項(xiàng)工作之間的關(guān)系，既要抓好理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐工作，扎扎實(shí)實(shí)辦實(shí)事好事，深入基層察民情解民憂，同時也要認(rèn)真履行好室（辦）的重要職能，不能搞工作和開展“四群”教育活動兩張皮，顧此失彼，自亂了陣腳和方寸。六是堅決克服有資金、有項(xiàng)目、有東西送“四群”教育活動就有成效、百姓就會認(rèn)可，反之，“四群”教育活動就是空對空、不會有實(shí)效的錯誤觀念，應(yīng)著力發(fā)揮好部門、行業(yè)以及專業(yè)的資源優(yōu)勢和特點(diǎn)，只要有心有意，沒錢沒物照樣可以把“四群”教育做得好、做出成效來。五是多創(chuàng)新少教條。四是發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。始終把聯(lián)系群眾、密切黨群干群關(guān)系，解民憂，增進(jìn)與群眾的感情作為“四群”教育活動的最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。政研室（農(nóng)辦）作為州委重要的決策咨詢部門和全州農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的綜合協(xié)調(diào)部門，在怒江這種集“邊疆、山區(qū)、民族、貧困”為一體的地區(qū)，當(dāng)前“四群”教育活動的具體工作中還存在什么問題，群眾擁護(hù)不擁護(hù)，支持不支持，干部樂意不樂意，工作中還有什么亟待解決和改進(jìn)的地方，這些都是值得我們探討和研究的問題。金杯銀杯不如老百姓的口碑，政聲人去后、民意閑談中，“四群”教育活動開展得好不好、效果好不好，不是我們既當(dāng)運(yùn)動員又當(dāng)裁判員，自己給自己打分，自己說了算，只有老百姓說 了才算、才管用。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，要緊密結(jié)合室（辦）工作實(shí)際，通過多深入基層實(shí)地調(diào)研、開展書面問卷調(diào)查、增加聯(lián)系駐村蹲點(diǎn)時間、利用新農(nóng)村指導(dǎo)員開展調(diào)研等方式，在體察民情、了解民意，解民憂、幫民困上多下功夫，確?！八娜骸苯逃顒尤〉脤?shí)效。三是雖然聯(lián)系點(diǎn)群眾對國家的各項(xiàng)政策和自己的生產(chǎn)生活表示滿意，但也明顯感到，群眾對自身的長遠(yuǎn)發(fā)展缺乏系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，安貧樂道，小富即安的現(xiàn)象突出，加上由于時間緊，認(rèn)識不深，了解不夠、缺乏信心，有的群眾對單位開展“四群”教育活動還持有懷疑和等待觀望的態(tài)度，積極配合參與的意識不強(qiáng)，群眾也很少提一些具體的意見建議和要求，很難敞開心扉、推心置腹與我們交心談心，大家對群眾的所思所想認(rèn)識了解還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。三個方面的體會：一是群眾對“四群”教育活動的認(rèn)識和理解還不夠、參與熱情不高，在進(jìn)村入戶民情懇談中有的群眾還誤認(rèn)為我們可能是搞行騙的江湖郎中，這對自己的觸動也很大，說明當(dāng)前以各種名目招搖撞騙百姓、坑害群眾利益的社會現(xiàn)象還依然存在，這些都應(yīng)引起有關(guān)部門的高度重視。三是開展“四群”教育活動，理論上具有繼承延續(xù)性，它不是唯一的、孤立的，而是與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀建黨學(xué)術(shù)和群眾工作理論相互相連、一脈相承的，它具有理論上的繼承性、延續(xù)性、共融性和發(fā)展性；工作上具有主動性，它把以前黨員干部在群眾工作中因失誤失當(dāng)而造成惡劣影響后的事后處理變?yōu)樘崆爸鲃咏槿?，有利于未雨綢繆、防患于未然，化解矛盾，增進(jìn)感情，有利于改進(jìn)群眾工作的方式方法，密切黨群干群關(guān)系，達(dá)到做群眾工作事半功效的作用。通過參與“